新课程背景下促进高中生化学问题解决能力提高的习题设计研究的中期报告.docxVIP

新课程背景下促进高中生化学问题解决能力提高的习题设计研究的中期报告 本研究的目的是探讨如何通过合理的习题设计，促进高中生化学问题解决能力的提高。为了达到这个目的，本研究采用了以下步骤： 1. 阅读相关文献，了解当前高中生化学学习中问题解决能力的现状及影响因素。 2. 设计一批问题解决性质强的习题，在设计中将注意以下几个方面： （1）习题设置要清晰明了，不含歧义，简明易懂； （2）习题设计要涵盖不同难度，以适应不同学生的需求； （3）习题中应涉及多种类型的问题，考察不同层次的认知能力； （4）习题答案要精准，可以帮助学生更好地理解知识点。 3. 进行试题的编写和修改，确保习题的质量。 4. 分发试题，并收集学生的答题数据。 经过前期的调研和试题的设计，我们已经完成了80余道难度适中的习题，这些习题涵盖了高中化学主要的知识点，而且在难度上也有一定的考验。在试题的设计过程中，我们注重培养学生综合运用知识和解决问题的能力，因此我们的习题可以分成以下几类： 1.基础知识类习题，涉及化学中的基础概念和定义。 2.计算习题， 这类习题需要学生掌握一定的运算方式和转化方法，能够将所学知识应用到实际计算中。例如，涉及到物质的计量单位、化学反应中的计算等。 3.应用性问题， 这类习题强调化学所涉及的实际应用。例如，探讨化学反应在工业生产中的应用、环境保护中的应用等。 所有试题都会在我们的教学中广泛使用，并将通过将学生的答题数据进行分析，评估设计的习题是否达到了促进学生问题解决能力提高的目的。