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小学生综合素质评价计划 PAGE PAGE 5 小学生综合素质评价计划 一、指导思想 ?? ??根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。对学生进行综合素质评价，促进学生德、智、体、美全面发展，促进学生养成教育，让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、健体、主动发展、充分发展。 二、研究的目标和内容 ??? ?建立促进学生综合素质发展的评价体系，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能，促进学生在原有水平上的发展。培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、善于创新、乐于实践的人才。 1、构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、个性素质的母项目标。 （1）、品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理健康。在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。 （2）、探索学生的评价，学生自评、互评，要真诚、坦白、童言无忌、互相勉励，让学生在自评、互评中不断认识自我、反思自我、奋发向上、勤勉自尊。 （3）、探索家长评、社会评，引导家庭、社会担起对孩子教育的责任，推行“新三好学生”、“合格学生”回归家庭、社会认定的举措，建立起学校、家庭、社会协调一致的评价学生的网络。 三、课题研究的思路与方法 ??? ?根据研究活动的开展情况进行阶段性的小结、反思，采用多方面的信息总结经验、分析问题，丰富、补充和改进评价研究方案，再继续下一个阶段（又一个循环圈）评价工作的实施，直至总结出经验，完成结题工作。具体要采取以下方法： 1、对学生：测试、作品评选、竞赛、设计活动评价表考察等。 2、建立“月成长星评价表”、“月总结回顾反馈表”、“月我和爸、妈妈一起评表”、“期中终结回顾表”、“期末总结回顾表”，并定期抓好评价，开好评价班会。 3、推行《成长材料袋》，材料袋里浓缩学生成长过程中的全部精华，每学期把学生成长足迹、成果装成完美的成长集，以此帮助学生建立自信，不断完善发展自我。 4、形成学校、家庭、社会齐抓“评价”的大氛围，营造关心学生综合素质发展的大环境。 四、实施的过程及主要措施 ??? 将遵循评价工作的全面性、发展性、过程性、主体性、多元性和实用性的原则。在不断追求评价方法科学性、有效性力求创新，重心放在对学生成长过程性评价与终结性评价紧密衔接与融合，做到过程性评价记录制，终结性评价制度化。每学期终结性评价要上一次能力考察课、开一次综合素质评价班会；每学期终结性评价要填写《小学生综合素质评价手册》《成长材料袋》内容装成学生的成长材料 ?? ??2、继续落实教师个人研究计划，切实保证一线研究教师有针对性研究。我们继续根据各校实际，把“学生综合素质评价”的各要素变成子课题（评价主体多元、评价内容全面、评价方法科学、评价方式简约、灵活多样……），落实在每个教师的头上，并形成个人的研究计划。 ??? ?3、教师在实施自己的计划中不断学习、反复实践、经常反思、认真总结，指导教师要抓好以下五个过程。 （1）、对小学生综合素质评价实施方案要认真学习、贯彻实施，切实在评价过程中达成实效性评价的研究效果。 （2）、重视搜集整理实验资料，建立较完整的实验档案。 （3）、参照《小学生综合素质评价方案》抓好自评、师评、家长评价的有效实施，组织开好评价班会。 （4）、撰写评价评语、重视研究过程。 （5）、把灵活多样的评价方式融入课堂，教师课堂全程使用激励用语，做到肯定性评价激励化、指正性评价勉励化、否定性评价人性化。课堂上经常使用 “成就星”和能力检测得“优”的评价方式。 ??? ?4、认真总结，举办经验交流会，形成校级的成功做法，并在教师工作中广泛应用。 附日程表： 三月份 学生建立成长活动记录袋 六月份 填写《小学生评价手册》 七月份 学期末学生评比 九月份 学生建立成长活动记录袋 十一月份 填写《小学生评价手册》 十二月份 学期末学生评比