《向莫奈学印象派风景画》单元作业设计.pdfVIP

《向莫奈学印象派风景画 》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 八年级 下学期 人美版 向莫奈学印象派风景画 单元组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第1课 《绘画的多元化》 “欣赏•评述”学习领域 课时信息 2 第3课 《两个外国美术流派》 “欣赏•评述”学习领域 3 第8课 《色彩风景画》 “造型•表现”学习领域 二、单元分析 （一）课标要求 本重组单元内容，根据《义务教育美术课程标准》，《绘画的多元化》和 《两 个外国美术流派》属于 “欣赏•评述”学习领域， 《色彩风景画》属于 “造型• 表现”学习领域，欣赏理解印象派作品，学习了解印象派的造型、光影、笔法、 色彩等特点， 结合 “我为家乡旅游做贡献”的实际生活情境，根据自己的理解 和审美，寻找家乡特色旅游景点，创作一幅家乡特色旅游景点的印象派绘画作品， 为家乡建设贡献自己的一份力量。 (★以上关于课标要求的描述参考 《义务教育美术课程标准》中相关内容： (1)课程基本理念:关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、通过 绘画的造型，手段、方法创造视觉形象，表达自己对自然，社会的感受和个人思 想、情感。在过程中获得美术创作体验乐趣。(2)课程设计思路:四个学习领域的 划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有 开放性的美术课程结构。(3)课程目标中关于 “造型•表现”、 “欣赏•评述”两 个领域分目标的内容描述。(4)课程内容中关于 “造型•表现”、 “欣赏• 评述” 两个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。) 知识与技能：欣赏莫奈的印象派风景画作品，从画面的造型、光影、笔法、 色彩总结印象派风景画的特点。学习印象派风景画的笔法特点，结合光影和色彩， 对印象派风景画进行临摹与创作。 过程与方法：欣赏并完成莫奈印象派风景作品的欣赏研究报告；临摹印象派 风景画造型、光影、笔法、色彩；运用印象派的风格特点，创作一幅家乡特色旅 游景点的印象派绘画作品；在学校范围内进行展示评价。 情感态度与价值观：理解绘画的多元化包含的不同流派，掌握印象派绘画的 美学特点，学会 “像艺术家一样创作”，用画笔记录自己的生活，表达自己的情 感。 （二）教材分析 本单元根据人民美术出版社教材，八年级下册第1课 《绘画的多元化》、第 3课 《两个外国美术流派》、第8课 《色彩风景画》提炼重组出印象派风景画作 为本单元的学习内容。 《绘画的多元化》和 《两个外国美术流派》属于 “欣赏• 评述”学习领域， 《色彩风景画》属于 “造型•表现”学习领域。运用单元重组 的方式，确定单元学习主题—— “向莫奈学印象派风景画”。通过莫奈印象派作 品的主题、欣赏、技法学习、临摹、构思、创作、展示，体验 “像艺术家一样创 作”的过程，让学生走入印象派风景画，并理解印象派风景画的内涵，从而增强 对西方绘画流派的认知。 （三）学情分析 八年级学生在日常生活和之前的课堂学习中都会接触到色彩风景画的艺术 形式，初步积累了色彩风景画相关基础知识,但这种基础知识的积累只是在色彩 基础用色上，缺乏对印象派的造型、光影、笔法、色彩等特征的整体认识，色彩 风景画技法也有待进一步提高。 由于学生的学习水平和能力有区别以及对印象 派色彩风