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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 版物理九年级复习 版物理九年级复习 第一篇 军队不打无预备之仗，学习物理也是如此。新学期的书发下来，期望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着名目，大致了解本学期的内容;每章、每节上课前，再次提前预习。  抓住初中物理概念中关键字眼进行学习，例如“重力〞由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引〞“竖直向下〞就是关键字眼，值得反复回味和理解。  上课要仔细听讲，不走神儿或尽量少走神儿。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真出现这种状况可以当成是复习、稳固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了肯定的基础，可以允许自己学习其他物理学问的空间，但刚开始的话，最好紧跟老师的节奏。  要重视初中物理学问结构，要系统地把握好学问结构，这样才能把零散的学问系统起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至具体到章节。 版物理九年级复习 第二篇 (一)独立做题。要独立地，保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。  (二)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。  (三)上课。上课要仔细听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真出现这种状况可以当成是复习稳固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了肯定的基础，则允许有自己肯定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。 版物理九年级复习 第三篇 机械能  一个物体能够做功，这个物体就具有能(能量)。  动能：物体由于运动而具有的能叫动能。  运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。  势能分为重力势能和弹性势能。  重力势能：物体由于被举高而具有的能。  物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。  弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。  物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。  机械能：动能和势能的统称。(机械能=动能+势能)单位是：焦耳  动能和势能之间可以相互转化的。  自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。  内能  内能：物体内部全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。  物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。  热运动：物体内部大量分子的无规则运动。  转变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对转变物体的内能是等效的。  物体对外做功，物体的内能减小;外界对物体做功，物体的内能增大。  物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大;  物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。  全部能量的单位都是：焦耳。  热量(Q)：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。(物体含有多少热量的说法是错误的)  比热(c)：单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热。  比热是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、样子、位置、温度的转变而转变，只要物质相同，比热就相同。  比热的单位是：J/(kg?℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。  水的比热是：×103J/(kg?℃),它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高(或降低)1℃时，吸收(或放出)的热量是×103焦耳。  热量的计算：  ①Q吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收热量，单位是焦耳;c是物体比热，单位是：焦/(千克?℃);m是质量;t0是初始温度;t是后来的温度。  ②Q放=cm(t0-t)=cm△t降  热机和热值  热值(q)：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫热值。单位是：焦耳/千克。  燃料燃烧放出热量计算：Q放=qm;