职高语文教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 职高语文教学计划 职高语文教学计划 第一篇 新学期，新的计划，为提高学生在本学期语文学习能力，特制定以下工作计划：  一、学生基本状况  1、本学期所兼三个班的学生普遍文化学问基础差，学生学习意识差，认识不到学习学问的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不用心，身在课堂心在外，对学习没有心思。  2、学生存在较为明显的自卑心情，而且自信念缺乏。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己到底喜爱做什么、将来能做什么不清晰，对将来的目标很不明确。  二、教学目标  德育目标：在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索与认识。从而树立主动向上的人生理想。  学问目标：指导学生学习必需的语文基础学问，把握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品观赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生把握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。  技能目标：培育学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说一般话，并且能够写出通顺的、较好的文章。 让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的能力。  三、教学手段  1、在教学中注重基础学问联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在把握必要的语文学问和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、看法、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。  2、教学中主动倡导自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培育他们良好的学习兴趣和学习方法。  3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，进展独特特长，但同时也应学会如何敬重别人的意见或成果，养成不要轻率否认他人的严谨作风，培育自信、理解、包涵的健康心态。  4、努力把握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。  5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。 职高语文教学计划 第二篇 一、学生基本状况  本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考状况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成果良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。全部这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的学问都无法把握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题；作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。  二、 教育教学目标：  〔1〕德育目标：  引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。  〔2〕双基教学要求：  引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据具体对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、能力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。  三、 教材分析：  本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修〔上册〕。分为“学会学习〞、“整体感知〞、“领悟主旨〞、“联系拓展〞、“定向探究〞五个部分。在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容。  四、 主要措施：  〔1〕 仔细