千篇一律与千变万化(教案).docVIP

千篇一律与千变万化 教学目标 (1)知识目标：了解艺术创造中重复与变化的艺术规律。 (2)能力目标：掌握概括、分析能力和表达能力。 (3)情感目标：引导学生观察、思考自己周围的建筑，体会生活之美，生活之趣，并能联系实际，运用于自己的专业。教学重点、难点及解决办法 重点、难点 理解课文题目含义 “千篇一律”“千变万化”在文中的含义，以及副标题“通感”的含义。 2．掌握艺术创作中的重复与变化的辩证统一关系 凡是有持续性的艺术创作，既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。 课时安排：两课时 教学方法：自读法、提问法、讨论法、引申 教学用具：多媒体、书本等 教学过程 一、导入新课 展示PPT图片，提问：中华人民共和国国徽的设计者是谁？ 二、了解作家作品 梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年出生于日本东京。中华人民共和国成立后，历任北京都市计划委员会副主任，中国建筑学会副理事长，中国科学院学部委员，第一、二、三届人大代表，三届人大常委会委员，全国政协常务委员等职务。1972年1月病逝于北京。他是中国当代建筑大师，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的建筑系。梁思成在建筑理论上也有突出的建树。近几年来，他于五十年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼，颇受关注，令人感叹，引人深思。 三、解题 正标题把“千篇一律”与“千变万化”放在一起看似矛盾，但是，从副标题知道，文章谈的是“音乐、绘画、建筑之间的通感”。那么，这里的通感和朱自清《荷塘月色》里的通感一致吗？认真研读课文就可以找到答案。 四、研习课文 1．齐读第1节，弄清题目中的“千篇一律”和“千变成化”的含义。 [明确]“千篇一律”指的是重复，“千变万化”指的是变化。本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的就是这些艺术创作中的重复和变化。这一段是全文的纲。 2．自读2~7自然段，概括内容要点。 [明确]这几段是说作为有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画都是重复和变化的统一。 2、3段说音乐，第4段说舞蹈，5、6、7段说绘画。音乐是一种时间持续的艺术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的节奏，作者举了舒伯特的“鳟鱼”五重奏为例加以说明。舞蹈多是时间和空间综合持续的艺术，几乎所有的舞蹈都在变化中有重复，这重复就是指动作的重复。绘画中的“手卷”也多是时空综合持续的艺术，都有重复和变化的统一，作者以张择端的“清明上河图”和李公麟的“放牧图”为例来说明。 3．自读8~15段，概括这几段的内容要点。 [明确]这几段的意思是说作为一种空间持续的艺术，绝大多数建筑都是千篇一律和千变万化的有机统一。 作者列举了人民大会堂、故宫、颐和园的谐趣园和长廊等建筑，有力地证明了这一点。 提问完成： 人民大会堂的几十根柱子有什么特点？ 北京故宫的前三殿、后三殿，廊、庑、楼、门等有什么特点？ 颐和园中的谐趣园有什么特点？ 颐和园的长廊有什么特点？花窗有什么特点？ 这几个建筑有着怎样的共通之处？ ★此处可以重点解读。训练对主要内容的筛选、组织的能力。 4．自读最后一段，明确写作目的。 [明确]结尾一段批评了我们有些住宅设计的弊端。要么变化得眼花缭乱，要么重复得让孩子找不到家，即单一的千篇一律或千变万化，没有把二者结合起来，提醒建筑设计师们注意。 5．在谈艺术创作中的重复和变化的时候，作者为什么要强调“持续性”？ [明确]没有持续性，就谈不上重复和变化。 五、探究质疑，讨论明确。 1. 在谈艺术创作中的重复和变化的时候，作者为什么要强调“持续性”?“持续性”的含义是什么? （如果没有持续性，就谈不上重复和变化了。） 2．有人认为，虽然本文的副标题写的是“音乐、绘画、建筑”，但文章重点是谈建筑，谈音乐和绘画也是为了谈建筑，你同意这样的看法吗? （谈音乐和绘画确是为了谈建筑，文章倒数第二段里写到“每一条街都是一轴‘手卷’、一首‘乐曲’”，如果没有了前文的音乐和绘画，那么“手卷”和“乐曲”的说法就失去了依托。同时本文的写作目的就是写当时的城市建筑存在的情况。） 文章在谈颐和园的长廊时来了个大胆的设想：“那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋……”用了20个“一根”。连用20个“一根”的表达效果怎么样? （20个“一根”在语言上就给人以厌烦感，让人无法接受。也就是说，长廊的柱子，根本不需要那么多不同的形状，千篇一律的圆柱才能给人以特殊的感受，长廊需要的是重复，不是变化。） 4．作者在讲到建筑的重复和变化时说：“古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用