地方高校二外俄语教学现状与改进策略浅议--以忻州师范学院为例.pdfVIP

黑河学院学报 2019年第6期（2019年6月） JOURNAL OF HEIHE UNIVERSITY Ｎｏ．６　２０１９　 doi：10.3969/j.issn.1674-9499.2019.06.057 地方高校二外俄语教学现状与改进策略浅议 ——以忻州师范学院为例 李 欣 (忻州师范学院，山西 忻州 034000) 摘　　要：随着中俄关系在“一带一路”战略背景下的日益紧密，我国开设二外俄语课程的高校越来越多，第二外语在本科人才培 养中的重要地位也愈发凸显。但在实践教学中第二外语俄语的课程建设还存在诸多问题与不足，结合忻州师范学院二外俄语教学实 际，地方高校二外俄语教学可从四个方面提出改进策略，以期提升二外俄语教学质量。 关键词：俄语；第二外语；教学；策略 中图分类号：Ｇ６４２　　　　　　　　文献标志码：Ａ　　　　　　　　文１６章编７４号：－９４９９（２０１９）０６－０１５６－０３ 近年来中国与俄罗斯在政治、经济、文化等各个领域的 的发源地，因此，长期以来被广泛使用于高校俄语专业教 交流逐渐增多，两国关系更加密切。随着社会对“一专多 学和第二外语教学中。随着时代的发展，语言也在更新和 能”复合型外语人才需求的不断增加，我国开设二外俄语 变化，编写于20世纪80年代的 《俄语》在结构、内容、实 课程的高校也越来越多。但第二外语俄语的课程建设仍处 用性等方面已严重落后于当今社会实际需求，难以引起学 于初级阶段，存在着诸多问题与不足，需要二外教学工作 生学习兴趣。2009年的修订版虽在例句、练习方面增强了 者投入更多时间精力进行研究、探讨与改进。本文拟结合 实用性，但教材在理念和结构上的变化却不大。 忻州师范学院二外俄语教学实际，分析研究地方高校二外 2015年下半年度忻州师范学院开始使用由北京外国语大 俄语教学现状及存在问题，并尝试提出优化二外俄语教学 学俄语学院编写的 《大学俄语》系列教材。4年持续的调查 质量的改进策略。 问卷显示，使用过这套教材的教师、学生普遍认为该系列 教材具有理念新、结构合理、版面生动、选材新颖、实用 一、地方高校二外俄语教学现状及存在的问题 性强等优点，但由于该教材主要针对高校俄语专业学生编 写，在用于二外俄语教学中也遇到了一些问题，例如，语 1.教学大纲缺失，教学资源匮乏 音语法知识点过细、相对分散，生词量大、词汇重现率低 作为学科教学的指导文件，教学大纲既是有序开展教学 等。 工作的重要保障，也是选编教材、制订教学计划、进行教学 忻州师范学院教研室有过尝试使用专门针对第二外语教 检查和评估的重要依据。虽然目前我国开设二外俄语课程的 学编写的教材的想法，却在前期调研中发现此类教材也都存 高校越来越多，但迄今为止国内还未就二外俄语课程的教学 在一些缺陷。例如在 《新大学俄语简明教程》中，第六课就 目标、学时分配、教学内容与教学基本要求作出统一明确的 把名词六个格的单复数形式、人称代词的各格变化全部罗列 规定，导致地方高校二外俄语教学的培养目的不明确，教学 出来。即使俄语专业的学生要全部掌握这些词形变化一般来 随意性较强。各自为政、零打碎敲是高校二外俄语教学现状 讲也需要一年的学习时间，二外俄语学生更不可能在一课的 的形象概括[1]。 学习中来消化这些知识。 教材既是教师备课的依据，也是学生学习的重要资料， 2.课程开设时间短，课时分配不合理 更是连接师生的纽带和桥梁。它在提升教学质量、深化教学 高校二外俄语教学的周课时一般为4-6课时，开设时间 改革方面起着关键性的作用。然而在教材巡展中与不计其 是一年到一年半[3]。在有限的时间内教师既要教授俄语语 数的英语教科书和参考书、五花八