《绿山墙的安妮》班级读书会教学设计.docVIP

《绿山墙的安妮》班级读书会教学设计 　　兰州市西固区陈坪中心校小坪学校 俞小平　　教学目标：　　1、使课内阅读得以延伸，将课内阅读与课外阅读巧妙地结合，激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。　　2、感受作者高超的语言表达水平，尤其是书中对绿山墙周围的环境描写，学习作者的表达方法，体会作者丰富的充满童话色彩的想象力。　　3、通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。　　教学重、难点：　　1、乐于讨论，与他人分享阅读感受。　　2、有自己独特的见解，并能用书中的具体内容、片段加以论证。　　设计意图：　　如果一个人称赞某部作品好大家不一定相信，可如果一群人称赞它那你就不得不信了，更何况是不同国籍、不同肤色的一群人。设计让学生了解该著作的影响能更大限度地激发学生阅读的兴趣，使学生能在“兴趣”这位良师益友的引领下更好、更主动、更乐意地去畅游在作品中，品味作品的文字魅力，使学生的收益达到最大化。　　一提到教育教学，好多人都会用到“工程”一词，这足以说明教育教学这一任务的艰巨，而只有把建造这一“工程”的方法　　教给学生，我们才能完成这项“工程”。分享读书方法，可以让学生从读一本书中走出去读更多的书，有利于长期培养学生的语文素养。　　交流故事内容、人物形象，使学生在头脑中形成整本书的轮廓，达到读书的初步目的；感知文章细腻的环境描写，使学生在对整本书已有大致了解的基础上作细致的品味，激发学生的观察兴趣，帮助学生树立环境描写在塑造人物形象中的烘托作用，学习作者高超的观察能力和写作技巧，为提高学生的语文素养铺石筑路。　　教学时间：1课时 教学过程：　　一、了解作者以及该著作的影响。　　这部小说的作者是——　　这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，它自一九零八年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。我想同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙。　　二、谈谈这本书所讲述的精彩故事。　　安妮的父母在他很小的时候得热病死了，他成了孤儿。好心的托马斯太太收养了安妮，8岁时于托马斯太太家庭的变故，安妮又和哈蒙德太太一家生活了两年，10岁时进了惠普顿的孤儿院，11岁时被马修和玛莉拉老兄妹收养，住在了绿山墙。在绿山墙她冲林德太太发火，误把止痛油当香料做蛋糕给艾伦太太吃，请戴安娜喝茶误把醋栗酒当悬钩子汁灌醉戴安娜，“挑战”游戏摔断脚踝，想拥有黑发结果把头发染成了绿色，演伊莱恩船破差点儿丧命。他聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，他又放弃了学业。　　三、分享读书的方法，随机教给学生读书的方法。　　预设：　　学生甲：我读书之前喜欢先阅读著作前的内容提要，通过这种方式了解本书的主要内容。　　学生乙：我通常通过目录了解本书的主要内容。目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。　　学生丙：我一般会从头至尾按顺序阅读。　　学生丁：我喜欢在对整个故事的梗概了解的基础上，选择最想阅读的章节细细读。　　学生戊：我喜欢做读书随笔，将自己的感想写下来，而且发现每读一次的感受也不一样。　　老师小结：利用板书指导学生，这些读——记——写的方式都是好习惯。　　四、理清故事中的人物，说说他们留给你的印象。　　黛安娜·巴里：会安慰人，胆小听话，待人真诚，善良，开朗，漂亮，充满热情，是安妮的知心朋友。　　马修·卡思伯特 ：绿山墙农舍的主人，沉默寡言，性格内向，是一个很善良的人，在他的坚持下，才最终把安妮留在了绿山墙农舍。是安妮在这世上最像亲人的亲人。　　玛丽拉·卡思伯特：马修·卡思伯特的妹妹，绿山墙农舍的主人。玛丽拉是个外表冷酷却心地善良、古板严肃的人。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了。但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙的，有一个晚上，玛丽拉就因为想念安妮而痛苦流涕。因为爱她，所以害怕自己会过于放纵她，就不自觉地变得十分严厉。　　蕾切尔.林德太太：善良，敢于承认自己的错误，但有些好管闲事。　　巴里太太：固执、偏见，爱恨都很强烈的女人。 艾伦太太：和蔼、善良、热情、有同情心，是安妮在安维利除了戴安娜、马修以外非常喜欢的人。　　吉尔伯特.布里兹：在安妮童年的时候，俩人发生争执。安妮讨厌他。后来，他把职教本校的机会让给了安妮，两人关系和解。　　五、讨论主人公安妮的性格特点。　　1、通过阅读，大家跟安妮越来越熟悉，你觉得她是个怎样的女孩呢？说说你的理。　　用“安妮是个的孩子，故事中她　　。”的句式来说说他留给你