根据目的读、说、写--六年级语文上册第三单元大单元任务群设计.docxVIP

根据目的读、说、写-六年级语文上册第三单元大单元任务群设计 六年级上册第三单元是一个阅读策略单元，语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的的阅读方法”，也就是“有目的地阅读”，是对整个小学阶段阅读策略的综合运用。 阅读策略单元是统编教材的创新设计，旨在引导学生获得必备的阅读能力和运用意识，最终成为积极高效的阅读者。本单元选编了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》，从不同的视角为学生打开阅读之门。《竹节人》是一篇回忆性记叙文，中间插入了关于竹节人制作和玩耍的介绍，也就是叙述中插入了说明性表达。《宇宙生命之谜》是一篇论说文，可以从不同的角度探究关于宇宙生命的话题。《故宫博物院》是一则非连续性文本阅读资料，有散文，有说明性文字，还有图片资料，可以根据不同的目的选择性地阅读。这几篇课文之间缺少人文主题关联，在设计大单元教学时，需要从阅读策略的角度寻找单元任务主题。 因此，可以将本单元的任务主题确定为“根据目的读、说、写” 学习目标为： L学习“有目的地阅读” 2.尝试“有目的地分享” 3.练习“有目的地表达” 单元学习任务单： 任务一：有选择地读 任务二：根据要求说 任务三：围绕中心写 “任务一”主要训练学生根据不同的目的选择不同的阅读内容的策略，设计以下活动： 子任务一：传统玩具真有趣 子任务二：探秘宇宙生命馆 子任务三：走进故宫博物院 在“活动一”中可以设计几个微任务：读一读