PBL与CBL教学模式在儿童口腔医学研究生教学中的应用与思考.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 PBL与CBL教学模式在儿童口腔医学研究生教学中的应用 与思考 李伟豪 吕长海 张 俊（通讯作者） 昆明医科大学附属口腔医院，云南 昆明 650000 摘要：以问题为导向的教学模式 (Problem-Based Learning，PBL)以及以案例为中心的教学模式 (Case-Based Learning，CBL) 在各大医学院校中逐渐被推广。对于口腔医学院的专业硕士研究生来说，提高学生们的创新能 力和实践应用能力至关重要，因此如何将PBL 教学模式联合CBL 教学模式用于儿童口腔科硕士研究生教学提高学 生们的创新以及实践能力仍需要探索。叙述PBL 联合CBL 教学在儿童口腔医学专业型硕士教学中的一些经验，探 讨儿童口腔硕士研究生教学引入PBL 联合CBL 教学法的可行性，以及PBL 联合CBL 对儿童口腔科硕士研究生教学 过程中出现的问题以及体会与思考。 关键词：儿童口腔医学；PBL；CBL；硕士研究生 中图分类号：R-4;G642 文献标识码：A 儿童口腔医学是以儿童为研究对象的一门独立的 和临床思维，并培养自学能力。儿童口腔医学是需要 口腔医学，需要联合口腔内多学科的技术和方法对儿 终身学习的学科之一，儿童口腔医学专业型硕士作为 童进行诊疗。儿童作为祖国的未来，儿童的健康引起 未来的儿童口腔科专科医生，更需要具备终身的学习 [5] 社会的大力关注，儿童口腔健康也逐渐受到重视，因 专业知识的能力 。笔者所在的儿童口腔科，专业型硕 [1] 此对儿童口腔专科医生的需求越来越高 。做好一名儿 士研究生进入临床科室时，除导师外，每个年级有一 童口腔专科医生，需要具备系统的口腔专业知识，掌 名指导老师。指导老师与同年级的研究生组成一个学 握不同年龄段的儿童的行为特点，儿童时期的颌面口 习小组，针对临床中涉及的知识点，比如设计一个儿 腔生长发育特点。因此在培养儿童口腔医学专业型硕 童牙外伤就诊的情景，学生阅读案例分析后发现问题， 士，如何提高学生的学习积极性，培养临床思维，处 小组进行初步讨论，课后让学生进行自学和探究本次 [2] 理实际问题以及提升实践技能至关重要的 。传统教学 讨论未能解决的问题。在第二次讨论课上，学生将第 模式是以教师为中心教学模式，这中教学模式虽然确 一次遗留的问题通过小组同学讨论解决，指导老师发 保知识的同质传播，但是学生的学习缺乏主动性，学 放更多的材料信息，让学生进行下一阶段的讨论。通 生只是被动的接受知识，很少会去思考为什么，因此 过对指导老师牙外伤的材料讨论，学生们不仅掌握牙 [3] 不能很好的提高专业型硕士的理论知识与临床思维 。 外伤诊治中的重点及难点，而且对医患沟通以及儿童 1 PBL 模式在儿童口腔医学专业硕士研究生 行为管理的其他知识点都有所掌握。除此之外，对于 牙外伤涉及第三方的相关法律知识也有拓展。因此， 教学中的应用 在儿童口腔医学硕士研究生教学过程中，PBL 教学模式 PBL 由Barrow 是教授在20世纪60年代首次提出。 激发了学生的自我学习动力。学生通过自己查阅资料 PBL 教学是以问题为基础的启发式教学，将学习与教学