第三单元 《我是民间故事传讲人》（第13课时） 大单元教学设计 统编版语文五上.pdf

第13课时 课题：我是民间故事传讲人 内容分析： 民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。结合五年级语文教学第三单元主 题“民间故事”，为提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，开展了“ 我是民间故事传承人”活动。激发学生主动性，开始上传任务，评选出最有价值作品、 最佳表达人物、最有影响力作品。汇报、评比，激发学生了解民间故事的热情 学习目标： 1.召开我是民间故事传讲人活动。 2.评审小组进行评审和点评，学生互评，提高学生的细心观察能力和口语表达能力， 使全体学生都积极参与到活动中来。 重、难点： 重点：小组展演民间故事，将故事演得绘声绘色。 难点：小组全员参与，各司其职，使学生都积极参与到活动中来。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：谈话导入，小组展示 一、谈话导入 师：经过一个单元的学习，我们知道民间故事因为其独特的魅 力流传了一代又一代。为更好地做民间故事传讲人，让动人的故事 在笔尖传承，让丰富的情感在笔下生长，让人民的智慧和美好期望 在纸上再现。最后这节课，我们通过举办“我是民间故事传讲人” 来分享交流我们眼中美好的愿望。 二、小组交流展示。 （一）组内展示方法 1.小组成员，展示自己的连环画，轮流讲解故事内容 1.清楚展示 2.小组内部讨论选出最为出色的一幅，集体修改完善内容。 方法、展示内容 3.小组成员分工，共同表演故事。 及展示规则。 （二）展示内容建议 1．简单进行小组表演的故事汇报。 2．介绍绘制的民间故事连环画的内容。 3．介绍各版块1-2篇内容，描述详尽，形成画面感。 4.介绍小组表演故事的过程和收获。 5.展示结束要有结束语，并向观众致谢。 6.展示人要仪表大方，语言流畅，动作和谐，用语礼貌。 （三）展示规则说明 1.每个参赛小组表演时间需控制在3分钟内，尽量展示有代表性 的内容。 2.展示方式：通过小组表演汇报形式，借助多媒体，图文结合 等多种方式，充分展现民间故事的美好愿望。 （四）组内分工交流，模拟展示 2.学生分享 民间故事表演人员安排 交流，组内模拟 民间故事： 时间： 展示。 导演 编剧 美工 演员1 演员2 演员3 组织排 研读剧本 道具制 角色饰 角色饰 角色饰 列 ，创作情 作 演 演 演 节 活动意图：谈话导入，先组内模拟展示，修改完善，激发评比兴趣。 环节二：展示“我是民间故事传讲人”表演流程 一、小主持人开场 民间故事，是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，如同质 朴无华的璞玉，沉淀着劳动人民丰厚的情感，蕴含着民族文化深刻 的内涵。它寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够 打败强大的对手，心地善良的劳苦人最终会丰衣足食，过上幸福的 生活…… 那么到底我是民间故事传讲人活动中那个小组表演的故事，最 受大家欢迎呢？各项奖项又花落谁家呢？我们拭目以待。 二、下面宣读展示会的比赛流程： 1.学生认真 （一）参赛的组长抽签决定比赛出场顺序。 听