科学的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科学的教学设计 科学的教学设计 第一篇 教材分析：  《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课，本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一课《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来讨论、探究“溶解的快慢〞，引导学生运用对比试验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经受“问题——假设——验证——证明〞的科学探究活动过程，为后面《100毫升水能溶解多少克食盐》等课时的探究活动作好充分的学问预备。有关“怎样加快溶解〞的学问对于小学四年级的学生来说可能是生活中经受过的事情，但是在教材中作为一个问题来讨论，其目的就不单纯是让学生知道用搅拌、加热、切碎的方法可以加快溶解，而是以认知这些学问的过程为载体，培育学生自行探求学问和应用学问的能力，以及把握一种科学的讨论问题的方法——对比试验的方法。这对学生在以后学习科学课以及将来进行科学讨论都将起到重要的作用。  学情分析：  学生对于“溶解〞的生活经验比较丰富，学习兴趣也比较深厚。对于影响溶解快慢的因素现实生活中很常见，学生很自然地会留意到。但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计验证方案的时候，教师要使当地点拨。  设计理念：  遵循认知规律，创造性的将主要