部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案11.pdfVIP

部编版三年级上册语文第 10 课《在牛肚子里旅行》课文原文及教 案 导读：本文 部编版三年级上册语文第 10 课《在牛肚子里旅行》课文原文及教 案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。 红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。 “红头，藏好了吗?”青头大声问。 红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青 头发现。 正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到 ，大黄 牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开 ，就和草一起被大黄牛吃到 嘴里了。 “救命啊 ！救命啊 ！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀 ，救命呀？” 青头大吃一惊 ，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫 ，青头就 给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛 ，一骨碌爬起来大声喊 ：“躲过它的牙齿 ， 牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的！ 我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管 消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴 里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的” “谢谢你！”红头的声 音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃，又从第二个 胃回到了牛嘴里。终于 ，红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏 ！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来…… 红头看见自己的朋友 ，高兴地流下了眼泪 ：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说： “不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧 ！” ____________________ 本文作者张之路 ，选作课文时有改动。 教案 教学要求 ： 1 ．学会本课生字 ，理解相关词语。重点指导书写、识记 “胃、刚”两个生 字。 2 ．能正确、流利地朗读课文。能正确把握 “答”、“应”、“骨”、“几”多音 字的读音。 3 ．通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时， 获得语言概括能力的训练。 4 ．通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。 5 ．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。 教学重点： 结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。 教学难点： 通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行 后有何感受？(指名说) 师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天吴老师也带着同学们 去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第 10 课。 二、揭题。 1 ．齐读课题。 2 ．引导学生理解、区分“旅游”和 “旅行”。(旅行重在 “行”，主要指到处 行走。旅游重在 “游”，主要指观光、游玩。) 3 ．引导学生在读课题后质疑 ：读完课题后，你想提出什么问题 ？(指名说。 预设学生可能提出的问题 ：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样 在牛肚子里旅行？) 4 ．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结 合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。 过渡：下面我们就一起学习课文，共同