人教八年级部编语文教学课件3A22 愚 公 移 山.pptxVIP

　第六单元 ; 22　愚 公 移 山; 1.熟读课文,借助工具书与注释,通译全文,感知主要内容。 2.积累文言词语,理解文中运用对比、衬托来表现人物形象的写作手法。(重点) 3.理解寓言所蕴含的哲理,理解愚公形象的现实意义并学习愚公移山精神。(难点) ;1.课文题目是“愚公移山”,为什么文章一开头不落笔在愚公身上,而是先写“太行、王屋二山”?;2.愚公移山遇到了哪些困难?作者写这些困难的目的是什么?;3.请参照示例,结合相关语句,简要分析愚公之妻、京城氏之孀妻的遗男、智叟的态度。 示例:天神——操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。 态度:畏惧于愚公的坚持,被他的精神感动,帮助愚公完成了移山之举。;妻子——其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?” 态度:同意,但出于对愚公的关心,向愚公真诚地献疑,希望愚公将事情考虑周全。 京城氏之孀妻的遗男——邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。 态度:赞同,并且非常乐意地前来相助。 智叟——河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?” 态度:嘲讽,挖苦,希望愚公停下不切实际的行动。;4.从课文来看,其实“愚公”不“愚”,“智叟”不“智”,作者给他们这样命名,用意何在?;5.本文除用了对比的手法来塑造愚公形象,还用了衬托手法,你