部编版《富饶的西沙群岛》精品教案6.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》微课教案 教学分析： 人教版小学语文三年级上学期课文 《富饶的西沙群岛》是一篇写 景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景 优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的好文 章。文中的语句生动、形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以 及总分或是总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的一篇 好素材。 教学目标： 1、抓关键词句理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。 2、运用排比的手法，在仔细观察的基础上，学会把事物描写得细致、 形象、生动，完成片段写作。 教学方法： 1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 2、 尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互 的学习。 3、 学习过程中让学生直接与本文对话，读中积累语言。 教学过程： 一、播放视.频，情境导入： 西沙群岛的海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。 现在让我们穿上潜水服再到这美丽的海底世界看看还有什么奇幻新 奇的吧！【播放视.频】 二、感受鱼多，体会作者的写作方法 1、谁能告诉大家，你看到了什么？（鱼多） 2、这么多的鱼，作者是怎样描写的呢？赶紧读一读这段话，找一找 哪些句子写出鱼很多。【出示句子】： 1）生 1：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：西沙群岛的海底真的一半是水，一半是鱼吗？（生汇报） 这句话是什么意思呢？请看【出示选择】 渗透写法：作者夸张地写出鱼占了海洋的一半，这样写的目的不仅告 诉我们鱼多，还能引起我们丰富的想象。这么好的修辞手法，以后我 们在写作时也可以试着用上哦。 2）生 2：各种各样的鱼多得数不清。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 【引导学生理解“成群结队”】 师：对啊，这里是说海底一群群的鱼聚在一起游，你们知道有哪些小 动物也喜欢成群结队的呢？ 3、除了“成群结队、各种各样”，老师还找到了一些表示多的词语呢！ 【出示词语不同形式读】 过渡：积累词语能更好地帮助我们写好习作，这么好的学习方法，大 家可要记住了！ 4、作者不仅在这段的开头总体写出了鱼多，他还对鱼进行了具体、 生动的描写，请默读这段话，用横线画出相关的内容。 5、1) 你喜欢哪种鱼？根据学生回答，师归纳并板书：颜色、外形、 动作 2）根据学生回答，相机讲讲排比句的好处： 大家有发现作者是运用了什么句式把这四种鱼的颜色、外形、动作写 具体的呢？（排比句） 小结：作者运用结构相似的排比句，让我们读起来朗朗上口。这样就 把鱼写得更有趣、更生动了。来，一起读一读这些好看的鱼吧！（齐 读） 6、好看的鱼还多着呢。想不想看？【出示图片】 7、1）现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼， 再用上比喻、拟人把它写得更生动。 2）学生写作 3）片段展示：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作） 8、小结：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我 们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说 ——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 教学总结： 在这节微课中，我主要讲授课文第四 自然段鱼多的部分。我能抓 关键词句，让学生感受并理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。 运用排比的手法，在让学生仔细观察出示的鱼的图片的基础上，仿照 第四自然段 “有的，有的，有的，还有的”的句式，把所看到的鱼描 写得细致、形象、生动，完成片段写作，让学生感受谴词造句的艺术。 18 富饶的西沙群岛 语文要素 阅读： 1．能有感情地朗诵课文，能了解课文是从三方面来写西沙群岛的，能发现第5 自然段 是围绕关键句来写的。 2 ．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 写作： 能选择一幅图，用几句话描述图中的景象。 人文主题 了解西沙群岛美丽的风景和丰富的物产，增强对祖国海岛的热爱。 教学重难点 了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，初步培养“借助关键语句理解一段话的意思” 的阅读能力。 教学准备 相关课件。 课时安排 2 课时 预习要求 1．借助《预习卡》，自学生字、新词，了解课文大意，思考课文是从几个方面来写西沙 群岛的。 2 ．学习默读课文。 课时目标 1．认识 “饶、优 ”等 6 个生字，读准多音字“参”，