人教版四年级上册数学角的度量说课课件.pptxVIP

人教版小学数学四年级上册第三单元;;定地位 说作用 ;定地位 说作用;1、知识与能力：让学生直观认识量角器，掌握角的度量方法，会用量角器量出角的度数。 2、过程与方法：通过认真观察，独立思考，动手操作，自主探索，合作交流等学习方式，培育学生的学习能力，实践能力。 3、情感态度与价值观：让学生在主动学习活动中体验学习数学的快乐，分享学习成功的乐趣。　　; 教学重点是：教学重点是会用量角器正确 度量角的度数角数。 教学难点是：是 内、外圈读角的度数。 ;说教法： 　 量角器的认识、用量角器度量角对于四年级学 生来说很抽象，掌握起来也很困难。而在实际教 学中，学生是学习的主体，教师是教学的组织者 ，引导者和合作者。因此，在设计本节课时，我 采取以下教学方法： ;1、创设情境法，激发学生对本节课知识的兴趣，课上我们将运用多媒体课件、活动角、量角器等辅助教学手段，利用多媒体教学，呈现生动、直观的画面，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然的参与教学活动。 2、自主探索法，同伴交流等方式来掌握测量角的技能。 3、动手操作法，通过画一画、比一比等亲身体验来激发学生的学习兴趣，这样容易达到在学生头脑建立各种角的表象。从而加快学生对度量角的操作技能的形成目标。 ;;说学法： 教学中，我精心设计多种实践活动，放 手让学生观察，动手操作，合作交流，进一步分析，比一比，量一量引导学生思考、 操作，鼓励学生概括交流，并让学生运用 知识大胆创新。学生作为主体，在学习活 动中的参与状态和参与度是决定教学效果 的重要因素。因此，在学法的选择上，体 现出玩中学→学中玩→合作交流中学→学 后交流合作的思想。;;二、抛出问题，激起矛盾 ;三、自主探究，学习新知;（２）角的计量单位（度 “°”）;（3）学习角的度量;（3）学习角的度量（练习）; 总之，本节课我们始终关注学生的发 展，通过自主学习、小组讨论、动手操作 和合作交流，去发现和创造角的度量方 法从而使不同层次水平的学生都在原有基 础上有所提高，???学生的情感、态度、学 习思维能力、合作探究能力等得到培养和 发展，使数学思想方法得到渗透。;角的度量