关于课程游戏化的反思.docxVIP

对于课程游戏化的反省 幼儿园的活动不只此是简简单单的游戏活动，经过此次学习，让我对课程游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认知和崭新的解读。 在此以前，我以为《课程游戏化》的公布与实行意味着旧的课程系统的结束，经过此次学习我们认识到《大纲》和《指南》和《课程游戏化》要求是一致的，是互相交融的，《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动，意味着是重要的和不行缺乏的。 作为一线老师，我们经常迷惑于怎样均衡“教和玩”的难题。在过去的教育教课活动中，为了僵硬的表现教育教课活动中游戏的存有。我们往常只是单调的插入一些游戏。因此在教课活动中我们经常会疑惑，为何在教课活动中孩子不敢兴趣，为何孩子不肯意学。经过学习我才认识，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在少儿获取完好经验的角度去考虑，站在少儿身心发展规律和学习特色的角度去考虑，简单的讲课程游戏化就是让幼儿园课程更切近生活，重生动一些，更风趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官研究、交往和表现的时机更多一些，幼儿的自主性和创建性更充分一些。 联合此次唐敏教授、王雷园长的讲解后反省自己发现，在过去的教课实践过程中，固然在教课过程中年也能着重表现游戏化，可是在活动中其实不可以表现幼儿为主体的自主性游戏，由于惧怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”往常我在玩的过程中没能表现孩子的自主，这样的游戏常常只是在我的