统编版语文六年级下册习作：《家乡的风俗》（教学课件）.pptx

小学语文六年级—下册第一单元习作：家乡的风俗 民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。“百里不同风，千里不同俗”。 你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 2、它的主要特点是什么？你打算从哪几个方面进行介绍？ 1、要介绍的风俗是什么？习题要求：3、你将把哪一部分作为重点去写？（重点可写风俗现场的情 况，自身的 感受，或者对风俗的看法） 习题指导1、审题： 介绍风俗（风俗是人民在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。）根据你要介绍的风俗特点，你打算拟定什么题目？（1）写特色小吃，可以直接用其名称作为作文题目。（2）可供选择的题目：《春节习俗》《家乡的春节》《欢度春节》2、立意： 介绍民俗或者通过亲身经历感受传统文化的魅力时，要写出趣味性和文化内涵，表达赞美和喜爱之情。 习题指导3、选材：4、思维导图： 如果要让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？（学生自由发言）从活动、民间艺术、饮食、服饰、传说等方面入手，深入了解这种风俗，抓住风俗的主要特点进行描写。 写作技巧点拨：（1）开头：我想写作的风俗是什么？可采用一定的修辞手法，比如说引用诗句开头“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”在我们中国，春节是传统节日。这样的开头的诗句让人很想读下去。也可采用排比开头，如；一道道晨曦划破夜空，一个个灯笼飞上屋檐，一副副对联贴上墙壁，一件件新衣奔离橱窗，一阵阵欢呼请出红日，一句句祝福口口相传。过年啦！ 写作技巧点拨：（2）中间部分：首先介绍风俗的来历或特点（可引发读者兴趣）然后挑选自己想要描写的一个或两个风俗并写出自己参与时的具体情境（突出重点）详略得当,重点突出,可以采用点面结合的手法写。风俗活动中发生的事情很多,写时既要对群体活动的情景做总体描述,也要对其中的个体作具体的描述。对最能表现文章中心的内容要详细描写,其余部分可一笔带过,这样可以使文章重点突出,主题鲜明。《端午赛龙舟》1、龙舟的样子 2、划手们的姿态 3、三队龙舟激烈竞争场面 4、周围观看者的表现《过年包饺子》1、准备工作 2、包饺子的过程 3、吃饺子的场景 写作技巧点拨：（3）结尾部分：结尾突出对家乡的“情”。（4）学生自由习作,教师巡视指导 佳作赏析 元宵闹花灯我最喜欢的就是元宵节闹花灯。① 元宵节的晚上，大街上，公园里，处处挂满了色彩缤纷、图案各异的花灯，让人看得眼花缭乱。 我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？妈妈告诉我，在很久以前，一只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒，下令正月十五火烧人间。人们想出个法子：在正月十四、十五、十六这三天,每户人家在门前挂起红灯，从而骗过了天帝，保住了自己的生命和财产。② 从此元宵节闹花灯便成为了一个风俗一直传到了今天。 每年元宵节，市里都会举行元宵节花灯会。有人物的、动物的，各式各样，琳琅满目。从这条街的一头走到那头，满眼都是花灯，满眼都是看花灯的人。花灯和人在光与影的交错下，重重叠叠，模模糊糊，让人分不清梦境与现实。③ 1.开门见山，写出“我”喜欢元宵节闹花灯这一风俗。2. 加入神话传说，说明元宵闹花灯这一风俗的由来， 充满神秘与趣味。 人物的花灯，除了那些民族英雄与众人皆知的历史人物之外，还有一些神话人物。例如威风凛凛的孙悟空，脚踩着筋斗云，神气活现；还有坐在宝座上的玉皇大帝，看上去极其威严，不可侵犯；还有端详着蟠桃的王母娘娘，一大把白胡子的太上老君等等，就像是各路神仙在聚会。花灯仿佛让他们一个个有筋有骨，有血有肉。④畅游在花灯的世界里，我仿佛也置身于神话传说中。 我最喜欢的便是动物花灯！动物花灯真多啊，琳琅满目的花灯使人眼花缭乱、目不暇接！那漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的手臂，好像在跟大家说:“祝你们元宵节快乐!”最可爱的还是攀在树上的那只猴子:一只手抓着树枝，另一只手准备去摘枝头上的那只桃子，调皮得很。还有那威武的“老虎”、会动的“小鸡”……⑤3.具体写人物花灯中神话人物花灯的特点，既生动形象地点出其特点，又自然地流露出对花灯的喜爱之情。 灯多，看花灯的人也多。马路上人山人海，整条马路都变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。⑥ 人们边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然。你看，这盏灯上写着“一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜”打一动物，谜底是“兔子”，你猜对了吗? 夜渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩，真是“夜花灯醉,只缘春意浓”。随着小