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《一块奶酪》说课稿 《一块奶酪》说课稿 作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课 稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作 用呢？下面是小编为大家整理的《一块奶酪》说课稿，希望对大家有 所帮助。 《一块奶酪》说课稿1 一、说教材 1、教材简介 本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的 一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运 食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身 作则，关心幼小的美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是 让学生进一步了解童话的特点 ，为今后的学习奠定一个良好的基础。 根据新课标的阶段 目标要求和本节课的教学 内容 ，结合学生的年 龄特点和认识规律 ，我制定了本科的教学目标。 2、教学目标 1 ）、认识 12 个汉字 ，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。 2 ）、快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息 ，说一说 你喜欢蚂蚁队长的理由。 3 ）、学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 3、教学重点： 1 ）、认识 12 个汉字。 2 ）、快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息 ，说一说 你喜欢蚂蚁队长的理由。 4、教学难点： 学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体 ，为了让学生充分 理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主 要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段， 是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上， 新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。于是我将学习的 主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式 展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。并很据新 课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节 课的教学过程。 一）、创设情景，导入新课。 1、同学们 ，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂 蚁的一次活动说一说 ？（课件出示 1 ）蚂蚁图片。 2、讲故事导入课题。 3、板书课题、一块奶酪（学生齐读课题 ） （板书：一块奶酪 ） 二 ）、听读感知 1、听范读，画出生字词 ，读准字音、注意字形 ，想一想：蚂蚁们 做了什么事？ 2、学生借助拼音 自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。 三）、生字认读，读准字音 1、课文中有很多生字 ，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你 都认识了吗？谁可以给大家领读一下。 2、出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。 宣布 诱人 舔一下 强大 犯罪 禁令 处罚 稍息 犹豫 跺脚 聚集 毅力 3、去掉拼音 ，小组同学进行 “蚂蚁搬食物”的活动。 4、读生字 ，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。 四 ）、了解内容 有感情地朗读课文，思考 ：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？ 你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。 1、学生根据阅读成果填空。 课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一 阵风波。 2、出示问题，小组根据问题研读课文。 （1 ）蚂蚁队长公布了什么纪律？ （2 ）蚂蚁队长遇到了什么难题？ （3 ）蚂蚁队长是如何处理难题的？ （4 ）最后的结果怎样？ 五）、严明纪律 1、蚂蚁队长公布了什么纪律？ 你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？ 预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段 对话说明什么？ 预设：纪律面前人人平等。 3、随文识字：掌握多音字“处”。 4、朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。 六）、遇到难题 1、蚂蚁队长遇