《小狗学叫》一等奖创新教案_1.pdfVIP

14. 《小狗学叫》一等奖创新教案 《小狗学叫》教学方案 1 课时 【教学目标】 1.认识 “讨、厌”等 11 个生字，读准 “吗、担”等 5 个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预 测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 4.能初步运用预测策略阅读课外书。 【教学重点】 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测 的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 【教学难点】 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测 的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 【教学过程】 一、课程导入 1.谜语导入：站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就 叫，看见主人把尾摇。（猜一动物） 预设：狗。 2.过渡：同学们，你们见过需要学叫的狗吗？今天我们就来认识 这样一只小狗，看看它有怎样的故事。（板书：小狗学叫） 3.思考 ：第一次读到课题 ，你能猜到故事可能会讲些什么吗？ 预设 1 ：小狗为什么要学叫呢 ？那这只小狗太特别了。我猜它可 能像丑小鸭那样经历了很多磨难，最后才发现 自己不是狗，所以不会 叫。 预设 2 ：小狗在学叫的过程中 ，一定也会像老屋、胡萝卜先生一 样经历很多故事。童话故事一般都是这样的。 预设 3 ：估计这条小狗没听过真正的狗叫，它为了学叫，一定付 出了很多努力。 过渡：你们的想象力真丰富 ，这到底是一只怎样的狗呢 ？我们一 起走进课文去认识一下。 设计意图：童话是小学生喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜 爱，激发他们的学习欲望，进而让他们带着浓厚的兴趣展开本课的学 习。 二、整体感知 1.自读任务：自读课文，初步感知。 （1 ）自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （2 ）思考：课文主要讲了什么内容？ 2.随文识字：字词检测，读准字音。 mōu sī líng xiàn má mò rě tǎo yàn nù pī wō jī 哞哞叫 嘶鸣 孤零零 缺陷 干吗 陌生 惹人 讨厌 发怒 批评 喔喔喔 滑稽 gē suǒ bī fǎng chā tí shè dān yà chà rěn wěi qū 咯咯声 索性 逼真 来访 刀叉 啼叫 设 担保 压根 差不多 忍着 委屈 mò fù mó liè zhòng miáo pēng dàn chà fēng wāng gǎo 默默 附近 模仿 打猎 百发百中 瞄准 砰 子弹 诧异 发疯 汪汪 搞不清 点拨 ：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 3.集中识字：全班交流识字方法。 má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà chà mò mó zhòng dàn fēng wāng gǎo 吗 讨 厌 怒 批 访 担 压 差 默 模 中 弹 疯 汪 搞 点拨 ： （1 ）形声字识记生字：识记“吗、怒、批、访、疯、汪、搞”， 注意形旁表义 ，声旁表音的特点。如“吗”，口字旁是形旁 ，表示该 字表示语气词， “马”表音，与“吗”音相近。 （2 ）熟字比较识记生字：识记“讨、压、差”，付—讨，庄一 压，着一差。