《产品质量检测》教案——2-1端盖的检-分析任务要求，制定检测方案.docVIP

PAGE PAGE 7 一体化课程教案 课程名称： 质量检测 授课班级： 授课教师： 一体化课程教案（首页） 学习任务 端盖的检测 学习活动 分析任务要求，制定检测方案 教学 时数 4 授课日期 周次 教研组审批 教学班级 学材 教学方法 项目教学法 视觉教具 多媒体设备 系（部）审批 学习 目标 能通过阅读端盖检测任务单，明确检测任务（如检测数量、完成时间等要求）。 能识读端盖零件图样，明确端盖的结构特点、各尺寸精度要求、相关几何公差的含义等。 能通过查阅相关技术文件，根据检测要求合理选择检测端盖所需的量具、量仪与辅具，并能描述所需量具、量仪的规格、精度等级等内容。 4. 能根据检测要求制定合理的检测方案。 学生情况 分析 本班级学生是一体化课程体系改革试点班一年级学生，根据本课程的安排，已完成了任务一的学习课程。学生能够基本按照工作过程的要求小组协作方式完成学习任务，有一定的机械基础和动手操作能力。但对端盖检测是第一次接触对具体操作方法没有了解。 学材 分析 《质量检测》工作页是根据一体化课程标准及其学习任务设计方案编写而成，通过思个典型工作任务开展一体化教学，体现较强的工学整合式学习模式特征，有清晰的工作过程思路，对实际开展一体化教学有很强的指导意义。 学习重点及其化解方法 重点内容：1制定检测方案。 重点化解方法：通过多种途径检索所需要的检具资料和检测信息，根据检测要求，小组成员合作制定完整规范的检测方案。 学习难点及其化解方法 难点内容：1、识读端盖零件图样。 化解方法：通过识读端盖零件图样，明确端盖结构特点，尺寸精度要求，几何公差，教师作出指导。 资源准备 1.相关设备与工具准备；2.小组分组安排； 3.多媒体课件和评价表准备； 学习任务教学组织流程 开始上课 开始上课 课前引入（端盖的用途、材质、选择、检测） 课前引入（端盖的用途、材质、选择、检测） 下达学习任务 下达学习任务 ） 发放相关任务单、图样明确本次学习任务的内容 发放相关任务单、图样 明确本次学习任务的内容 教师教学点评总结学生填写评价与分析表格学生确定方案任务结束教师观察教师协助填写检具名称和用途学生制定检测方案填写任务单、回答问题教师讲解，填写表格根据检测要求选择检具分析零件图 检阅检测任务单 教师教学点评总结 学生填写评价与分析表格 学生确定方案 任务结束 教师观察 教师协助填写检具名称和用途 学生制定检测方案 填写任务单、回答问题 教师讲解，填写表格 根据检测要求选择检具 分析零件图 检阅检测任务单 考评方法与考评材料 考评方法： 1、教师点评 2、组内自评 3、小组互评 考评材料： 评分表 活动过程评价自评表 活动过程评价互评表 活动过程评价教师评价表 教室布置图 课 后 记 一体化课程教学过程 教学环节 时间 教学 目标 教学内容 学生 活动 教师 活动 考评方法 考评材料 知识链教学 5分钟 了解端盖的知识 师生问好、课前考勤 2、讲解端盖的用途 3、分析端盖的使用场合 4、分析端盖的作用 5、端盖的材料及选择 6、分组，每组6位成员 1.学生穿戴规范整齐 2.学生分组选出组长 知识引导 下达任务 10 明确本次的学习任务 情景模拟：某公司生产部门承接了一批端盖加工定单，数量为100件，现已完成加工，需送检测组进行终检，要求检查组按照检测任务和图样要求在2天内抽检20件，最终提交检测报告。 教师扮演检测部主管，组长扮演检测组组长，将工作任务，向各小组派工，并要学生明确工作任务。 教师指导学生解读任务，明确任务要求。 任务内容：1、填写检阅检测任务单。 2、分析零件图，填表。 3、选择检具，填表。 4、制定检测方案。 5、按组员能力特点分配任务。 3.学生倾听主管（教师扮演）要求。 4.学生解读任务 1.教师扮演主管向学生布置工作任务 2.教师向学生解释工 作任务要求。 3.要求学生小组明确工作任务 教师提问学生解读任务，判断学生是否明确任 务要求。 讲解基础知识 25 完成学习目标 工作任务以组为单位，通过网络检索以 及从相关书籍中获取端盖检测方案的制定方法、端盖零件结构组成方面和精度要求方面的信息。 教师根据工作任务要求，结合学生要掌 握的知识和技能，讲解：1.端盖的用途 2.端盖检测要素与要求，检具及其使用方法 3.检测方案如何制定 学生通过互联网和书籍收集相关专业知识。 1.教师引导学生收集 信息 2.教师讲解专