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大班 《纸片力量大》教学反思 (总 2 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 大班《纸片力量大》教学反思 大班《纸片力量大》教学反思 纸，对于大班的孩子们来说并不陌生，他们常常用纸来做手 工，绘画等等，在孩子们的印象中纸是很容易撕破的吗，但是纸片 却蕴含着无穷的力量。下面搜集了大班《纸片力量大》教学反思， 希望你们会喜欢! 大班《纸片力量大》教学反思【1】 1、提供适宜的材料 材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能 调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼 儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼 儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的， 而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充 分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材 料的过程中获得积极的体验。 2、设计探究的过程 整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲 历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问 题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验， 收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经 验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程， 提升了幼儿的思维空间。 2 3、要求及时的记录 实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关 注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数 字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼 儿同伴间的交流和经验分享。 大班《纸片力量大》教学反思【2】 这节课学生们带的美术工具 不是很全，作业完成的作业数量较少，不过作业的质量很好，学生 们很有想象力，除了教材中的用扑克牌做的插接玩具外，他们还利 用学具做出了更有才创意的作品，我及时的做了鼓励。 在制作时，我发现有的学生带的`纸比较厚，插接时比较困难， 有的学生用的是作业本纸，太薄立不起来，但这些丝毫没有削弱他 们的兴趣，依然做非常高兴，我提醒着他们想想办法，怎样做才能 立起来，让他们自己动脑筋，小组内讨论解决。到下课时，大部分 学生都能完成得比较好，这是学生自己动手动脑的结果。在此过程 中他们也体验到成功的喜悦和小组合作的愉快。 但有的学生一直到下课都只做了一点，我想，或许在教学过程 中我们还要充分发挥多媒体现代教学手段，增强教学的直观性、趣 味性，激发学生的学习兴趣，使学生能够更加清楚的了解插接的过 程及方法吧。 3