试论“两型社会”建设中新兴高职院校发展的“4C”对策研究的论文.pdfVIP

试论“两型社会”建设中新兴高职院校发展的“4C”对策研究的论文 摘要：建立“两型社会”需要通过大力提高劳动者素质得以实现。职业教育与经济和社会 发展的联系极为密切，但一些新兴高职院校外延拓展过快，内涵发展不足。株洲职业技术学 院采取了“4c”对策，即 concepts （观念）、concentration （集中）、convenience （便利）、 communication （沟通），据此不断提升办学水平，旨在实现又好又快的发展，与“两型社会” 的建设对接。 关键词：两型社会；高职院校；“4c”对策 职业教育与经济和社会发展的联系极为直接、密切，因此，在“两型社会” （资源节约型 和环境友好型社会）建设的大背景下如何加快发展，成为各高职院校特别是新兴高职院校关 注的焦点。 随着社会经济发展和产业结构的调整，职业教育获得了发展机遇，高职院校的数量不断 攀升，具体可以分为三类：一是实力雄厚、知名度较高的大型院校；二是依据特色，固守一 方市场，伺机扩张的中小型院校；三是白手起家，迅速崛起的新兴院校。迅速崛起的新兴高 职院校一般经历过一个或几个跨越式发展时期，并以极快的速度拓展学生规模、财政收支规 模及校园规模，但往往因为外延拓展过快，导致在质量、水平、效益方面难以兼顾，特别是 因为管理滞后，在资源整合过程中暴露出来的矛盾尤为突出，成为继续发展、对接“两型社 会”建设的障碍。 株洲职业技术学院成立于2005年3月，作为一所升格仅5年的新兴高职院校，学院扎 实推进内涵建设、提升办学水平，不断拓展思路、改革创新，较好地解决了发展问题，探索 出了带有自身特色的“4c”发展对策。 concepts （观念） （一）树立市场经营观念 促进学院自身增值一是提升整体价值，实行“学校+公司”办学模式，依托华大菁英教育 有限公司和新东方国际it学院，不断整合企业、职业院校、政府及社会多方面的优势资源， 打造强势品牌，提高核心竞争力和社会影响力。二是参与株洲职业教育科技园建设，减轻征 地拆迁压力，缩短建设周期，提高建设水平，节约建设资金，实现部分教学资源及文体设施 共享，增强职业教育办学活力，推进职业教育全面发展；三是紧密围绕“两型社会”建设，构 建以现代制造业为重点、以现代服务业为主体、有效保护和发展现代农业的产业体系，大力 提升教师在此领域的教学与科研造诣，推进学生相关德、技、艺的同步发展，满足经济社会 发展对技能型人才的多样化需求，增强学生的就业能力，使其与本地就业需求融合。 落实创、争、收、节、降、盘“六字方针”“创”，即广开财源，学院积极培植成教中心、 后勤中心、驾培中心三个经济增长点，充分发挥应用技术研发能力，增加收入。“争”，即全 力争取上级部门和社会更多的资金支持，学院为公办院校，但不能满足于等、靠、要，而是 要通过融资等方式，积极主动地聚集发展资金。“收”，即认真收缴应收的学杂费、住宿费、 水电费等各项费用，学院贫困生较多，收费较难，就业办或学生社团积极与部分企业、院内 机关部门签订勤工俭学协议，使资金压力有所缓解。“节”，即全力推进节约型校园建设，学 院通过合理调配，盘活了一些设备、家具、房舍等闲置的可用资源，并开展了节能降耗督查 活动，改造了水电系统。“降”，即降低办学成本，压缩公务性开支，杜绝不合理支出，进一 步严格执行合同会签制度与审计制度，努力降低工程建设成本，提高资金使用效益。“盘”， 即盘活全院资产，合理配置和充分利用各种资源，实现资源共享，发挥资产的最大效益。 （二）树立可持续发展观念 加强师资队伍建设学院积极开展师德建设、岗位培训、学历提升、人才引进、顶岗实践、 名师工程等工作，每年安排教师培训经费30万元。同时开发校企合作平台，提高教师实践 能力，教师到企业实践111人次，参加各类培训300多人次，选送123名青年骨干教师参加 在职研究生学习。学院现有教授6人、副教授88人、“双师型”教师124人、硕士研究生70 人、省级专业带头人3人、省级骨干教师培养对象2人、湖南省国内访问学者5人、院级专 业带头人和骨干教师46人，基本上形成了一支学科门类齐全、年龄结构合理的高学历、高 技能、高素质的专业教师队伍。 做好招生与就业工作除了做好宣传、加强培训、深化服务、积极寻求政策支持、加强生 源地与就业基地建设之外，学院走好了三条路。一是走好短期培训之路，重点面向企业职工 和农村初、高中毕业生展开培训，既可以服务于长株潭“两型社会”新型工业化、城镇化建设， 又可以丰富学院生源；二是走好完善学生就业服务体