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人教小数三年级上册教案几分之一的比较大小
教学内容：（三年级上册）第89、90页内容
教学目的：
1、能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2、为学生提供数学实践的时机，学生着手操作的能力。
3、在着手操作、察看比较中，初步培养学生的察看、沟通、合作探究能力，并有效地
促使个性思维的发展，培养学生积极探索和自主和学习的精神。
教学重点:能比较分数是1的分数的大小。
教学难点：几分之一比较大小。
教学方法：直观感觉，比较大小。
教学用具：多媒体课件，。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数表示的意义。
、1、1、1、1
24
73
5
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。
你们知道吗？分数其实和我们以前学习的数
同样也是有大小的，我们一同来研究一下吧！
二、合作学习，自主探究
1、出示：1、1。
24
自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
沟通各自的想法。
2、实物比较
出示教材例3的月饼图
请同学们认真察看，在进行比较，你发现了什么?
学生独立比较，说说为什么1大于1。
24
3、出示例3长方形图
你能根据下列图写出分数，并比较大小吗？
1）学生独立达成。
2）前后桌沟通。
4、比较以上两幅图，你发现了什么?
三、稳固运用，深入拓展（其中包含典型例题、随堂练习环节）
1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
2、达成教材第91页的“做一做”第2题。
3、涂一涂，比一比。
4、教材第94页练习二十第1题。
5、李伯伯、张伯伯、王伯伯吃同样的蛋糕，李伯伯吃了一块蛋糕的
1，张伯伯吃了一
块蛋糕的1，王伯伯吃了
1，谁吃的最多？谁吃的最少？
5
9
7
6、和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。
四、讲堂小结
就小。
作业：用分数表示涂色部分。
板书设计
几分之一的比较大小
1﹥1
1﹥1
2
4
4
6
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
分母大，就是分的份数多，分数就小。
含义：将一个物体或图形平均分红几份，
其中的一分就是这个物体或图形的几分之一。
教学反省：
本节课的教学中，知足每个学生发展的需求，培养学生学习的愿望和能力。教学中学生
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