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构建中学语文的知识系统 自新课标颁布实施以来，新一轮的教学改革正在向纵深发展，同 时一些深层次的问题也不断暴露出来。在语文教学中，新课标淡化了 传统的语言（语法）知识传授方式，但并没有提出新的解决办法，这 不仅造成了教师和学生的困惑，就语文课程的体系性而言也是一种缺 失。 一、学生和老师的困惑 “辨析并修改病句”是检测学生语言表达能力的重要手段，也是 每年高考必考的考点。在笔者收集的高考试卷中，自1997年以来， 从全国统考卷到各地十几个省市都为此单独设题，其中又以“辨析” 类的选择题占绝大多数，以2008年浙江省试卷为例：第4题：下列 各句中，没有语病的一句是（3分） A. 5月8日，俄罗斯国家杜马以压倒性票数批准新任总统梅德 韦杰夫对俄前任总统普京的总理提名，梅德韦杰夫于当日签署了任命 书。 B.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、 容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。 C.在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表 达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 D.奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全 世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。 高考《考试说明》规定了病句考查的六种类型：语序不当、搭配 不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四 种属于结构类语病，考查几率较高；后两种属于语义类语病