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高考理综选择题第七题常识类知识点总结一、现代仪器 核磁共振仪：有机物中处于不同化学环境的氢原子种类； 红外光谱仪：主要测定有机物中官能团的种类； 紫外光谱仪：有机物中的共轭结构（主要指苯环）； 质谱仪：有机物的相对分子质量，对测定结构也有一定的帮助； 6.分光光度计重点是测反应速率度计：测定溶液中物质的成分以含量，如果某个反应伴随颜色改变，浓度与颜色的深浅成正比，颜色深浅就对应于分光光度计上吸光度的大小。所以通过吸光度的变化，可以确定反应速率。 6.分光光度计重点是测反应速率度计：测定溶液中物质的成分以含 量，如果某个反应伴随颜色改变，浓度与颜色的深浅成正比，颜色深浅就对应于分光光度 计上吸光度的大小。所以通过吸光度的变化，可以确定反应速率。； 色谱分析仪：利用不同物质在固定相和流动相中分配比的不 同，对物质进行分离，主要分类物理性质和化学性质相近的物质，纸层析就是其中的一种； 量的样品置于一燃烧管中，经红热的氧化铜氧化后，再将其彻底燃烧成二氧化碳和水，用纯 的氧气流把它们分别赶入烧碱石棉剂（附在石棉上粉碎的氢氧化钠）及高氯酸镁的吸收管内， 前者将排出的二氧化碳变为碳酸钠，后者吸收水变为含有结晶水的高氯酸镁，这两个吸收管 增加的重量分别表示生成的二氧化碳和水的重量，由此即可计算样品中的碳和氢的含量： 碳%=（12×100×A）/（44×B），氢%=（2×100×C） 量的样品置于一燃烧管中，经红热的氧化铜氧化后，再将其彻底燃烧成二氧化碳和水，用纯 的氧气流把它们分别赶入烧碱石棉剂（附在石棉上粉碎的氢氧化钠）及高氯酸镁的吸收管内， 前者将排出的二氧化碳变为碳酸钠，后者吸收水变为含有结晶水的高氯酸镁，这两个吸收管 增加的重量分别表示生成的二氧化碳和水的重量，由此即可计算样品中的碳和氢的含量： 碳%=（12×100×A）/（44×B），氢%=（2×100×C）/（18×B）（其中 A 代表生成的二氧化碳重量，B 代表样品的重量，C 代表生成的水重量）。如果碳与氢的百分含量相加达不到 100，而又检测不出其他元素，则差数就是氧的百分含量。本法的特点是碳氢分析在同一样品中进行，且对仪器装置稍加改装后，即能连续检测其他元素。分析的准确度一般为± 0.2%。） 铜丝燃烧法：测定有机物中是否含卤素，火焰为绿色说明含有卤 素； 10..钠熔法：测定有机物是否含有 X、N、S，NaX、Na2S、NaCN； 元素分析仪：测定物质中元素的种类； 扫面隧道显微镜：观察、操纵物质表面的原子和分子；（扫描 隧道显微镜的工作原理简单得出乎意料。就如同一根唱针扫过一张唱片，一根探针慢慢地通 过要被分析的材料（针尖极为尖锐，仅仅由一个原子组成 隧道显微镜的工作原理简单得出乎意料。就如同一根唱针扫过一张唱片，一根探针慢慢地通 过要被分析的材料（针尖极为尖锐，仅仅由一个原子组成）。一个小小的电荷被放置在探针 上，一股电流从探针流出，通过整个材料，到底层表面。当探针通过单个的原子，流过探针的电流量便有所不同，这些变化被记录下来。电流在流过一个原子的时候有涨有落，如此便 极其细致地探出它的轮廓。在许多的流通后，通过绘出电流量的波动，人们可以得到组成一 个网格结构的单个原子的美丽图片。） 二、化学史 道尔顿：提出原子学说； 汤姆生：在阴极射线实验基础上提出“葡萄干面包式”模型； 卢瑟福：在α粒子散射实验基础上提出“核+电子”模型； 波尔：在量子力学基础上提出轨道模型； 5 舍勒：发现氯气； 维勒：人工合成尿素； 门捷列夫：元素周期表； 三、材料及成分 火棉：纤维素与硝酸完全酯化的产物； 胶棉：纤维素与硝酸不完全酯化的产物； 人造丝、人造毛、人造棉、黏胶纤维、铜氨纤维主要成分都是纤维素； 醋酸纤维：纤维素与醋酸酐酯化后的产物； 光导纤维：成分为SiO2，全反射原理； Al2O3:人造刚玉、红宝石、蓝宝石的主要成分； SiO2：硅石、玻璃、石英、玛瑙、光纤的主要成分； 8.硅酸盐：水泥、陶器、瓷器、琉璃的主要成分； 新型无机非金属材料：氧化铝陶瓷、氮化硅陶瓷、碳化硼陶瓷、光纤等； 具有耐高温、强度大的特性，还具有电学特性、光学特性、生物功能； 传统无机非金属材料：水泥、玻璃、陶瓷； 新型高分子材料：高分子膜、尿不湿、隐形眼镜、人造关节、心脏补片、液晶材料等； 三大合成材料：合成塑料、合成纤维、合成橡胶； 四、能源问题 石油：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物，石油的分馏是物理变化，石油的裂化、裂解都是化学变化 煤：主要成分是碳 煤的干馏、气化、液化都是化学变化； 生物质能：通过光合作用，太阳能以化学能的形式贮藏在生物质中的能量形式； 木材、森林废弃物、农业废弃物、植物、动物粪便、沼气等； 新能源：太阳能、风能、潮汐能、氢能、核能； 五、环境问题与食品安全 臭氧层空洞：氟