统编教材三年级上册第3单元第10课《在牛肚子里旅行》一等奖教学设计(教案).pdfVIP

统编教材三年级上册第 3 单元第 10 课 《在牛肚子里旅行》一等奖教学设计（教案） 一、教材分析 本单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，其中《卖火柴的小女 孩》《在牛肚子里旅行》是两篇精读课文，《那一定会很好》《一块奶 酪》是两篇略读课文。本单元语文要素为“感受童话丰富的想象”。 通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱 上阅读。 默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的 评价。能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出 相应的语气。能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中， 设身处地、感同身受地阅读童话。能感受课外阅读的快乐，乐于与大 家分享课外阅读的成果。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1.认识 “咱、偷”等 10 个生字，读准 “答、应”等 3 个多音字， 会写 “旅、咱”等 12 个字，会写 “旅行、要好”等 18 个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相 应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词 句，能体会到它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 （二）过程与方法： 1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.理解重点语句，揣摩人物的心理活动。 （三）情感态度与价值观： 1.理解青头的话，懂得遇到困难时，朋友的作用是非常大的，明 白要真心帮助朋友，遇事冷静、机智、勇敢。 2.激发学生珍惜友情、团结互助的情感。 三、教学重点 1.通过分角色朗读课文，抓住动作和语言描写，感受青头和红头 的心情变化。 2.了解红头在牛肚子里旅行的过程，感受青头遇事冷静、机智、 勇敢的品质。 四、教学难点 1.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 2.通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力，并引导学生感悟故 事所蕴含的道理。 五、教学准备 多媒体课件 六、课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1.认识 “咱、偷”等 10 个生字，读准 “答、应”等 3 个多音字， 会写“旅、咱”等 12 个字，会写“旅行、要好”等 18 个词语。 2.初读课文，理清课文脉络，了解主要内容。 二、教学过程 （一）猜谜语导入，揭示课题。 1.出示课件 1 谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱， 打仗时逞英豪。 2.同学们，你们能猜出这是什么动物吗? 3.出示课件2：蟋蟀的图片。 对了，今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫 “红头”。有一天，这只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行去了。这是 怎么回事呢?让我们去看看吧! 板书课题：10 在牛肚子里旅行（齐读课题） 设计意图：以谜语入题，形象生动，激发学生学习的兴趣。 （二）学习生字、生词、多音字。 1.自主读课文，在读课文的同时，试着解决不熟悉的生字、生词， 感知课文的大概内容。 2.出示生字、生词，检查预习情况。出示课件3、4、5： 第一组 （含会认字） 偷偷地看 答应 骨碌 牙齿 细嚼慢咽 吞到 悲哀 流泪 笑眯眯 第二组 （含会写字） 旅行 咱们 偷东西 救命 拼命 扫地 胃疼 管理 流泪 算是 第三组（多音字） 书写指导： （1）左窄右宽：旅、咱、偷、拼、扫、流、泪;左右等宽：救。 （2）“救”的“ ”长撇要穿插到“求”的下方; “拼”右部分的 长横在横中线上，要穿插到左边部分提的下方。“命”的撇、捺要舒 展，中间的横不能丢; “管”要注意上紧下松，“官”的宝盖要撑住上 面，盖住下面; “算”的“ ”和中间的“目”要写得紧凑些。 设计意图：认识生