小学数学一年级.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学一年级 小学数学一年级 第一篇 经过多次的尝试和最终的公开课，我对教学有了更深的感受，总结如下。  首先，是对于教学常规方面的觉悟。我始终认为，教师的激情是整个课堂的总动力，因为激情是引起学生无意留意的重要手段。尤其是对于一年级的学生，他们还没有养成良好的学习习惯，有些孩子甚至不知道“上课〞是个什么东西，也不知道自己应当用什么状态去迎接和面对。但是再好的观点也都有其适用范围，不是肯定正确的，我只看到了它闪闪发光的一面，却没有发觉光亮背后的阴影。没错，激情却是能够不断抓住学生的留意力，潜移默化的让学生形成良好学习习惯，但当习惯渐渐养成后，教师假如不适当的降低自己的“态数〞，便会让学生产生依靠。当有一天没有了教师的激情，学生可能就无法自主地集中留意力听课，甚至就对学习失去兴趣。适当的激情刺激可以活跃课堂，激发学生学习兴趣；但是连续作用下的刺激，很可能会起到反作用，抑制学生学习动力的可持续生成，同时对于教师自己来说也是一件很吃力的事情。所以，教师在常规教学中，可以适时地调动自己的激情，让课堂变得更活泼。同理可得教师音量的教学效果。适当的高声调可以抓住学生的耳朵和思想，连续的高音调作用，会让彼此都觉得疲乏。我以后会学要渐渐的调度自己的音量，脱掉小蜜蜂。另外，