《起绰号》教案幼儿园.docxVIP

起绰号教案 教学目标 让幼儿了解绰号的概念 能正确使用绰号，并注重绰号的规范化 培养幼儿的社交能力和情感认知能力 教学重点 培养幼儿的社交能力和情感认知能力 告诉幼儿什么是绰号 让幼儿学会正确使用绰号 教学难点 培养幼儿的社交能力和情感认知能力 使幼儿能够理解绰号的规范化 使幼儿在日常生活中能够更好地使用绰号 教学准备 幼儿园常见的绰号，印有绰号的贴纸，清洁布，幼儿园教具 教学过程 活动一：认识绰号 教师先向幼儿宣传绰号的概念，同时以生动形象的例子让幼儿更好地理解什么是绰号 分发印有绰号的贴纸，准备黑板刻画和教师头饰，引导幼儿边玩边认识 教师姓拧，即时起绰号的方法为：姓氏拼音后面加上一两个字的谐音字，如“杨婷婷”起串串、“李伟”起猥琐、“张明宇”起银行卡等，再辅以趣味互动，使幼儿轻松地记忆并理解绰号的概念 强调绰号是一种幽默的、善意的称呼，它可以带来快乐，但同时也不可随便使用 活动二：使用绰号 道别时，老师会使用各位孩子已经确定的绰号，加入问候语“XXX，早上好” 在教室集体活动的开头或过程中，老师也可以根据绰号呼唤某一位孩子，鼓励孩子们使用绰号多读书、多运动、多学习等 要求幼儿在物管室门口，未发现有人玩耍时，可以用自己的绰号或别人的绰号来呼唤自己，取代单一的大喊大叫，节约传声筒资源 在体育比赛等集体活动中，为每位孩子拟定一份出场顺序，充分匹配每一位孩子的精气神，同时列在名字后面的绰号也要有大面积的共识，不得使用会让人尴尬的、得意忘形的绰号 节体育课、音乐课等不需要戴班就的专业课，可按照绰号固定做不同的组别，再分组进行排序、双人配对 活动三：赞美别人 鼓励幼儿使用绰号来赞美别人，培养幼儿的社交能力和情感认知能力 教师建议幼儿赞美别人的时候，可以使用一些描述性的词汇，比如“聪明伶俐的小蝴蝶”、“勤劳可爱的小兔子”等 提醒幼儿，在赞美别人的时候，要注意不要带有贬低别人的成分，而且也要注重说话的随和、愉快 教学方式 教师讲解 课前准备 交互学习 教学评价 让幼儿在课后表演起绰号的小游戏，检验幼儿对绰号的掌握程度 通过班级文化活动或社交中心比赛等班级交流场合，激发幼儿对绰号的兴趣 总结 绰号是一种幽默、善意的称呼方式，而且可以增加人与人之间的友好感和互动，正确的使用绰号有助于幼儿的社交能力和情感认知能力的发展。在幼儿园教育中，应该引导幼儿学会使用绰号，并注重绰号的规范化。