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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022班级管理经验交流 2022班级管理经验沟通 第一篇 一、从爱出发，严字当头。  美国有名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带着一群羊将战胜一只羊带着一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻催促他们，不让任何一只掉队。作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严〞，因为“法立然后知恩，威立然后知感。〞要做到“以菩萨心肠行霹雳手段〞才行。  从爱出发，严字当头，我做到了，也的确使得班级管理初见成效。  二、从爱出发，勤字为先。  出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美妙的结局。尤其是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。  班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，把握第一手材料，准时发觉问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，到达预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是准时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起沟通，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位特别负责的老师，自己也要增添责任感。由于勤到班级，能准时地了解学生的动态，及早发觉学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤〞—―勤下班、勤巡察、勤“谈话〞、勤“蹲点〞、勤“陪读〞……总之，勤能补拙。  三、树立教师威信，与学生融为一体。  要管理好班级，关键在于教师。教师既要树立自身的威信，又要跟学生融为一体。两者好像有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信，决非是摆着威武架式到处凌驾于学生之上，每句话是“圣旨〞学生必需肯定服从；而是靠教师自身的品德、修养、素养来形成的。作为老师要常常反省自己：你的言行举指在学生面前是表率？要想树立自己的威信，就必需是学生心目中佩服的老师。学生敬佩你，才会心甘情愿服从你的教育，听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功，成果也不理想，可在某些方面却表现得很成熟。例如：他们从老师平常工作中的言行表现，就能评价老师的特点，还会挑出老师的毛病，当面不敢言，背后议论纷纷，明显老师的威信、形象将受到损害，当教育学生的劝说力也会打折扣。因此，老师要时时刻刻留意自己的形象，为人师表。同时要放下架子，工作中难免有些缺乏之处，要敢于向学生认错、抱歉。这样做外表上看似有点损害教师形象，恰恰相反，在学生中会起到非同小可的教育效果。我常常跟学生说：老师不是圣人也不是完人，有时也会说错话，做错事，麻烦大家大胆指出来，帮老师纠正。这样一来，师生关系就会融恰，会听到学生的心声，了解学生的内心世界。事实证明，只有了解学生，才能教育好学生。在贴近学生的同时，多跟学生沟通，多关怀他们。常常询问沟通对他们的学习、生活、兴趣、爱好或家庭状况等内容，成为无话不说的朋友，建立深厚的师生情感，教师的威信、形象便会自然而然地树立起来，从而促进了班级的管理。  四、敬重学生人格，讲究教育方式。  教师不仅仅肩负“传道、授业、解惑〞职责，还应要成为学生无话不说的朋友。成为朋友，更要对人格的敬重。我想，作为老师应当先敬重学生人格，不去损害学生自尊心，学生才会敬重你，尊敬你。如今的很多孩子都很有独特，自尊心特殊强。当听到不愿意的话时简单产生心情或逆反心理。尤其是有错误的学生，你越想教育他，他的抵触心就越大，有的公然在老师面前暴露出来，不理睬老师，跟老师顶撞等。弄得老师下不了台。有的虽然外表不敢言，但暗地里说三道四，甚至敢骂老师。他之所以会这样，或许从前老师在某些方面已损伤他们的自尊心。遇到这般情形，老师千万不能轻举妄动，更不能用过激的教育方式来对待他们。否则，俗话说“吃力不讨好〞的效果。应当调整心理，压住火气，换位思索。该向学生认错、抱歉的还是要做。同时多倾听学生的心声，拆掉师生间那堵无形的墙。我始终坚信、敬重学生人格，不损害学生自尊心，是教育好学生的一种法宝。  实践告知我们：每个学生都有自己的特长，淘气生、好动生也同样有自己的理想和愿望，只要我们擅长捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光点〞，学会观赏他们，抓住机会，去鼓舞、帮助他们上进。工作中，我常常想：平常老师常把一些好动、贪玩、或淘气的学生当成“坏〞学生看待，或许很不妥，明显是对