部编版二年级下册语文反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版二年级下册语文反思 部编版二年级下册语文反思 第一篇 《中国美食》是部编版二年级下册第三单元的一篇识字课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。  直播本节课时，大部分学生对美食还是很感兴趣的`。因为学生在轻松开心的气氛中学习，成为了主体，主动性增添。在学习中，能运用多种形式，如通活动前自己收集美食的信息和各种不同信息，学习活动中的沟通和看视频，听故事，使孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的宠爱和中国的饮食文化的了解。从而是孩子们爱祖国的情感有了肯定的提升。整个学习活动注重的情感和学问的积累，环节层层递进，支持了教学目标的有效落实。中国的饮食文化博大精深，不光是一些美食名称的由来，还有更多的内容在里面，怎样能让学生了解的更多，除了通过我的讲解以外，还能用怎样的形式来呈现，是我始终思索的问题。  回顾本课教学，课堂上学生始终兴趣盎然。特殊是随图识字这一教学环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又让学生印象深刻，这一环节中的小厨师更让学生乐于参与。此时，我大胆放手，把课堂交还给学生，连麦的学生语态自然，语调抑扬顿挫，其他倾听的学生个个听得津津有味，主动参与商量，将课堂气氛推入了高潮。纵观本课，无论是识字，还是写字，或是发觉汉字的规律，我都将美食这一主题贯穿始终，将喜爱祖国的情感注入其中，真正到达了润物无声的教学境界。  因此，今后教学时，课前肯定要预备充分，多角度的调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣。 部编版二年级下册语文反思 第二篇 本课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在课堂上我努力地为学生创造轻松、和谐的课堂气氛，充分表达“以学生为主体，教师为主导〞这一理念。课堂上学生思维活跃，师生协作比较默契。这堂课设计令自己比较满意。  首先，感受雷雨前后的改变。在这一环节的设计上设计简洁，没有结合本班学生的认知能力实际状况，引导学生观看课文插图。我先利用晴天图，用较儿童化的口吻带同学们去郊游；接着，在草地上休息中天气突然改变，电闪雷鸣，让学生感受到雷雨前后天气的明显改变。  在本节课中，我注重学生的词句、语言训练。用“越来越〞、“慢慢地〞说一句话。这两个句式都是学生以前学过的学问，在这里既是对学生学问点的复习稳固，也是增添学生自信念的最正确时机。在课堂测评中我设计了一个小练笔，加强学生的多观看、多想、多写的学习习惯，许多学生都能把自己观看到的写出来，但是写得不够具体，有些句子不通顺，这可能是我平常训练少不够重视的缘由。  都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有很多令人不满意的地方。如：在引导学生说下大雨时，还有哪些东西也看不清了，学生说的范围较窄，而我又没有准时地进行引导，使得这一环节有点脱节。在请同学们与老师通过声音感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象时，语言不够精炼，随便性较大，使这一环节没有到达我所预设的效果，这主要是教师本身的随机教育能力欠缺的问题。  以上是我在教完本课第一课时后的教学反思。我想在以后的教学中，我还应当更加地努力，使自己的课堂更富有生机和活力！ 部编版二年级下册语文反思 第三篇 《“贝〞的故事》是部编版二年级下册中的一篇识字课文，原来用一个课时只讲讲“贝〞的故事、说出形声字特点、指导写田字格生字即可，但为了充分激发学生学习汉字的热情和对祖国文字博大精深的自豪感，同时拓展更多的形声字来开阔学生的视野、稳固学生对形声字的认识，我认为本课时是十分重要的一个新加课时。  通过老师讲造字的故事，抛砖引玉，引导孩子回家仔细读配套《主题丛书》，像学习讲“贝〞的故事、“万〞的故事、“水〞的故事等好玩的汉字故事一样，把造字的故事讲给爸爸妈妈听。  同时，我把集中识字当作本课重点，通过同座互读、开火车读、捡贝壳、摘苹果争当“识字大王〞、放飞汉字气球等游戏，不但兼顾到对孩子们长时留意力的吸引，还兼顾到对每一个孩子的认读能力的锻炼，既留意到培优，又照看到了每位孩子的学问积累。  作业超市的设计与导课及课中练习呼应，使得重难点首尾相照。孩子只需要收集比方：三点水或言字旁的一类字，然后可以和其他同学沟通共享，这样不仅减轻了孩子的作业负担，更有利于孩子们在沟通中语言组织、沟通能力的培育。  在整个教学过程中，我充分调动了学生学习的主动性，使学生自始至终参与到学习活动中，教无定法，只有找到适合自己和本班孩子们的教学方法，才是最有