大学生学习动机与态度调查.docx

PAGE 1 大学生学习动机与态度调查 摘要 随着我国高等教育的迅速发展，高等教育大众化、普及化的步伐越来越快，未来接受高等教育的人数将成倍增长。在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的学习现状又是如何成为很多人关注的问题，为了了解当代中国大学生的学习行为特征，我们组织了一次大学生学习行为情况问卷调查。 调查结果表明大学生变得比较实用和功利，学习有较明确的实用和功利目的，但不可否认的是：有部分同学不清楚自己的发展目标，大学生活过得比较盲目，在学习计划性不强，未形成科学系统的学习策略。 对于此情况，本文认为应当关注学生对专业的理解，注重对学生有关专业前途和知识的介绍，培养学生长远的职业规划能力，鼓励学生制定完善的学习计划并认真执行，对提高学习成绩有很大的帮助。 关键词：大学生、学习动机、激励、自主学习 一、问题重述 学生学习动机研究是教育学、心理学一个非常重要的研究课题，并且受到很多人的关注。学习动机是推动和维持学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。探讨学生学习动机,可以给我们教育者提供学生为什么要学习这个问题的第一手资料，可以让我们根据不同学习动机与学习成绩的关系，为教师提供如何激发学生学习的积极性，培养、强化学生的学习动机提供了方便和依据，还可为深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提高学生的学业成绩,为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。同时,通过调查可以更好地了解当前高中生学习动机的现状，分析存在这些现状的原因，并提出一些更有针对性的提高和改善学生学习动机的策略与方法,为教育教学工作提供一些帮助。 现通过分析来完成以下任务： (1) 学生学习成绩与学习态度分析。 (2) 大学生学习动机分析。 (3) 大学生大学发展目标分析。 (4) 学生渴望得到的学习帮助以及专业外最想学的知识。 二、问题分析 这是一个关于分析大学生学习动机与态度的问题。 对于得到的海量数据，如何寻找数据间的关系和建立符合数据变化的函数模型是至关重要的，对此，我们使用各种数据处理软件寻找数据间的关系，进而解决给出的问题。 三、调查假设 1. 所有附件数据真实可靠； 2. 不考虑个别学生特殊情况影响； 3. 不考虑学生的心理状态变化影响； 4. 不考虑学校差异或地区差异影响。 四、调查的准备与分析 第一部分：准备工作 ⑴调查背景 大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础，知识经济时代的到来，彻底地改变了人们的学习观念，学习是“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习”。“学会学习”已成为时代的命题，它既是大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提，也是同学们在校学习的重要内容。同学们在学习期间的学习状态、学习目标、学习动机、学习兴趣、学习方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。同时学习状况也是影响学生自信心的一项重要指标。 ⑵调查说明 调查时间 2012年2月1日— 2012年2月10日 调查地点 陕西省宝鸡市宝鸡文理学院图书馆、自习室、学生宿舍 调查对象 陕西省宝鸡市宝鸡文理学院大一至大四学生 ④ 调查方法 问卷调查 资料收集 本次采用随机发放问卷的方法，对收回的问卷用Excel软件进行统计和分析。 ⑶调研过程 ①调研准备 针对我们的调研题目小组成员展开讨论，在网上找相关资料开拓思维，思考我们调查的目的，设计问卷。 ②调研实施 通过查阅相关的市场调研书籍和利用网络的信息资源，设计了一份问卷样件并进行初步的模拟调查后，对问卷不合理之处进行改进，确定最终问卷。 ③为确保样本的代表性和合理性及样本的精确程度，同时考虑到时间、人力、物等因素本次调查采取随机抽样调查方法，通过在图书馆，自习室，部分宿舍以及网络途径发放问卷，收回有效问卷120份。 在进行分析之前先对调查得到的数据进行了一些初步的处理。 根据得到的海量数据，本文使用excel软件绘制出了分布图（见附件） 第二部分：数据分析 ⑴学生学习成绩与学习态度分析 成绩与学习计划相关性分析 目前成绩 学习计划 目前成绩 Pearson 相关性 1 .209* 显著性（双侧） .022 N 120 120 *. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关 学习成绩自我认定 频率 百分比 有效百分比 上等 15 12.5 12.5 中等偏上 49 40.8 40.8 中等 38 31.7 31.7 差 18 15.0 15.0 合计 120 100.0 100.0 学习成绩自我认定 从上图可以看出，大学生的学习计划性不强。学习对大学生来说是一项巨大的系统工程和繁重的任务，需要制定合乎自身的恰当的学习计划，并严格按计划执行，这样学习才能高质高效。但调查显示，3