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六年级语文试卷分析 瑞溪中心学校 一、卷面分析 本次期中测试试卷是县教科局拟题，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。 整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易 适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学 等方面作点分析，谈谈今后的做法法。 二、考试基本情况 本次检测参考人数 221 人，平均分是 52.7，及格人数97 人，及格率44%，最高分91，90 分以上 6 人，优秀人数 40 人，优秀率 18%。三、试题分析 第一、二、三、四、五题，从内容上看，五道题都属 于基础知识题，所占分数比例较大，共 36 分，这五道题都属于课内知识，难度不深，有相当一部分学生获得满分。部 分学生失分较多的是：第一道读拼音写词语中“严峻”一词， 学生容易写出“严俊”而失分；第三道选择题中的第 3 小题【找出带点词语中的错别字】，大多学生因混淆“银装素裹”中的“妆”字而误判；第五题补充成语中，许多学生把“不畏艰险” 中的“畏”字多加一撇而丢分。 第六大题共有六小题，涉及的题型有六种情况：第 1 小题要求把陈述句变换为拟人句。学生掌握的程度较深，有95%的学生答对，说明学生对拟人句的掌握较好。 第 2 题要求学生用指定的词语（狞笑）造句。按理说造句对六年级的学生来说是不成问题的，但评卷时发现答对的 学生不足 20%，原因在于没有理解“狞关”这个词的意思及用法。第 3 题要求用关联词把“人们热爱海洋；人们敬畏海洋” 这两句话连成一句话。由于学生对关联词的八种关系不理 解，没有弄清两句话之间的关系，很多同学都把这两句话合 并成递进关系的句子，因此答对的学生不到 20%。第 4 题要求学生把课文中的一句直接引述话变为间接转述。评卷发现 有些学生懂得改变人称代词，但又忘了要换标点符号，或者 是标点改对，人称代词改不对。第 5 题修改病句。做对的学生很多，都懂得是“意思重复”。第 6 题答对的学生也极少， 主要原因是没有理解“把句子缩到最短”。 第七大题共有 3 个小题，涉及的题型有 3 种。 第 1 题：表面是要求学生通过熟读古诗词而填空，实际上是考查学生要理解古诗词的意境才懂答题，但答对的学生 很多，说明学生对古诗词的掌握非常好，能在理解古诗词意 境的基础上熟读或诵。 第 2 题：考查学生对课文内容的理解，答对的学生也很多。 第 3 题：考查学生对课文中出现的名言警句的掌握，答对的学生达 95%，但存在的一个问题是句子虽然写出了，但错字、漏字较多，说明学生对待学习的态度不认真。本来是 会做的，由于不认真，导致得不到满分，不应该。 第八大题是阅读部分是《一只小鸟》，短文后面安排五 道问题，分值为 25 分。 《一只小鸟》主要讲一只小鸟被美景陶醉，每天放出赞美“自然”之歌，而一个小孩却用弹子射中小鸟，从此那歌声便消失了。第 1 题安排三个填空，共 3 分，答案为“清脆”、“柔美”、“消失”。安排此题在于考查学生的读书理解能力，是否 能抓住文中词语来理清短文的整体结构与主要内容。学生在解答此题得分较高，说明学生读文理解能力很强，但也有部分学生没有抓住文中词语来填空，而是自己想象来填。第 2 题安排三个词语，要求写出它们的近义词，共 3 分，答案为“景色”、“找食”、“碧绿”。安排此题在于考查学生的词语积累 运用能力，此题没有统一的标准答案，只要学生写出符合出示词语的近义词即可。此题中的“景致”，部分学生把握不准， 应抓住“景”而非“致”，因此有些学生填“致志”就差之深远了。 “葱绿”有大部分学生填“绿色”，说明学生知道词语讲的是 “绿”，但没有写出“绿”之程度来。第 3 题安排一个问题，划 出相关句子，共 2 分，答案是“它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致”。我统计一下，大 约有 40%的学生能划对句子，而 30%的同学却多句子，把不相关的句子也划下来了。第 4 题安排短文中句子，让学生说体会，共 3 分。答案没有统一标准，可以抓住“箭也似的” 说明两只老鸟飞的动作快，也可以从两只老鸟的行为说明两只老鸟对小鸟的关爱，说明父母之爱的伟大。只要学生说出自己的体会，且联系短文内容，语句通顺、连贯，内容健康即可。大部分学生都能说出自己的读后体会，但还有相当一部分学生乱说一气，或者什么也不说。第 5 题安排一个问题， 学生练习说话写话，共 4 分，没有统一答案。但学生在说话写话时，没有认真看题，审题，题目要求说话的对象是“孩子”， 而非“小鸟”，却有 20%的学生对“小鸟”说，而不是对“小孩” 说，有些还什么也不说。有些学生对“小孩”说了，但语句多是辱骂，而不是以理服人，这不利于学生心态健康发展。 第九大题是作文（共 30 分）要求写发生自己和某一位同学之间的一件有趣或烦恼的事。 从阅