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教育资源 学生学习数学畏惧心理的成因及其对策 一、学生产生畏惧心理的原因 1．压力型。有些学生，由于父母望子成龙，望女成凤的心 情比较迫切，或者自己家庭条件较差，学生自己又成熟较早， 俗称“十分懂事”，希望自己有十分理想的成绩，以不辜负 父母的期望，来报答父母的养育之恩。所以在考试中只要碰 到一点小小的困难，也会十分紧张，变的脸色通红，汗流浃 背，造成把不该失的分失掉。 2．内向型。有一部分学生，他们的基础不差，课后也十分 的认真，作业也完成的不错。但是这些学生生性腼腆，平时 不愿与同学接触 ，在课堂上也是一声不吭 ，害怕老师提问 ， 不敢提出不 同的想法 ，思路 比较单一，方法 比较死板 ，对老 师存在一定畏惧心理。这种心理的存在严重影响了数学知识 的掌握 ，影响了数学能力的提高 。 3．自卑型。有一类学生，尤其是一部分女生，他们总觉得 自己的数学基础没有其他 同学好 ，接受新知识没有人家那么 快 ，逻辑思维能力没有人家那么强…… ，觉得 自己事事不如 别人 ，这种心理严重挫伤了学生学习数学的积极性，如：有 这样一位学生，在一次几何考试中成绩较差，自卑感油然升 起 ，哀叹 自己不是学习几何的料 ，意志逐渐消沉下去觉得数 教育资源 教育资源 学越来越乏味，于是数学成绩也越来越差。 4．后进型。由于基础较差