文化消费心理学教学融入“课程思政”实践路径研究.pdfVIP

∣国家通用语言文字教学与研究 ∣2022年 9 月窑总第 156期 ∣ 文化消费心理学教学融入“课程思政”实践路径研究 安梅梅 安晓镜1 2 1.宝鸡文理学院历史文化与旅游学院 2.邢台学院教科部 要想提高人才培养的质量袁高校就要将思想政治教育融入专业课程教学中袁全面推进野课程思政冶建 设袁充分发挥全学科育人作用遥 对此袁本文在分析文化消费心理学教学中融入野课程思政冶可行性的基础上袁研究 了在文化消费心理学教学中融入野课程思政冶的依据袁进而探索了文化消费心理学教学中融入野课程思政冶的有效 路径袁以期构建出高效的野课程思政冶教育教学模式袁充分发挥各学科协同育人和全方位育人的作用袁促进学生综 合素养的提升袁为其今更好地适应社会生活奠定坚实的基础遥 文化消费心理学曰野课程思政冶曰实践路径 “课程思政”是高校实现“立德树人”教育目标的 中融入“课程思政”的独特优势就是可以将“立德树人” 载体。我国各级各类学校都在积极开展“课程思政”融 的意识融入教学中，强化学生“立德树人”的意识，保证 入专业课程教学的探索，努力将思想政治教育贯穿于 教师育人方向不偏移，完成“立德树人”的根本使命，培 人才培养体系中，全面推进高校“课程思政”的建设，发 养大学生正确、适度的消费观念，摒弃不良的消费行 挥出各学科协同育人作用，力争提高高校人才培养的 为，形成积极向上的生活态度。 质量。 （三）是构建文化消费心理学“课程思政”内容体系 的需要 一、文化消费心理学教学中融入 “课程思 文化消费心理学课程蕴含着丰富的中华优秀传统 政”的可行性分析 文化等方面的内容。当前的文化消费心理学课程内容 体系更多是侧重于对学生专业基础知识和基本能力的 （一）文化消费心理学教学融入“课程思政”符合教 学要求 培养，而在学生政治素养的引导教育方面重视不够，总 文化消费心理学是文化产业管理专业的选修课程 体上对思政元素在课程体系中的有效融入不足。因此， 之一，本课程的主要教学目标是拓展学生的知识结构， 在文化消费心理学“课程思政”内容体系的建设方面， 拓宽学生的理论视野，提高其运用文化消费心理学知 教师需要在原有的课程知识架构基础上，立足文化消 识分析并解决问题的能力。在文化消费心理学教学中 费心理学课程教学，进一步挖掘、提炼其中蕴含的思政 融入“课程思政”，可以促使学生运用心理学、消费心理 元素，将课程教学内容与思政元素有效融合，努力在潜 学、社会心理学等学科理论，并结合文化消费发展的相 移默化中将课程知识和价值引导做到有机统一，从而 关实例，来研究文化消费的心理问题，从而提高学生的 推动文化消费心理学“课程思政”内容衔接，实现“课程 文化素养，加深学生对文化消费的认知与体验。 思政”教育内容的交叉融合和同频共振。 （二）文化消费心理学教学融入“课程思政”具有独 二、文化消费心理学教学中融入 “课程思 特优势 政”的依据 文化消费心理学课程教学内容主要涉及消费心 理、文化消费心理、文化消费心理学的理论与实践基础 （一）明确“课程思政”理念 和文化消费心理的基本过程等部分。文化消费心理学 想要实现思想政治教育课程与专业课程的有机融 安梅梅，博士研究生，副教授，研究方向为中国民族史、文化产业管理研究；安晓镜，博士研究生，副教授，研究方向为教育心理学。 窑044 窑 ∣思想政治教育 ∣ 合，师资队伍是关键，教师要增强“课程思政”意识，挖 以融入中华优秀传统文化中蕴