人教版七年级数学《7.1.1有序数对》教学案设计.pdfVIP

人教版七年级数学《7.1.1有序数对》教学案设计 7.1.1有序数对 7.1.1有序数对 课型 新授课 备课时间 上课时间 1、了解有序数对的概念，并能用有序数对确定平面内点的位置。 教学目标 2、理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。 教学重点 有序数对及平面内确定点的方法 教学难点 利用有序数对表示平面内的点 教法 启发引导法 练习法 学法 自主探究讨论法 课前准备 教师分析教材和学生 制作教学课件、导学案 预见性问题及 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 解决对策 “怪兽吃豆”是一种计算机游戏， 新课导入 如图所示的标志表示“怪兽”先 后经过的几个位置．如果用(1， 展示多媒体，引导 学生思考发言， 通过学生喜爱 2)表示“怪兽”按图中箭头所指 学生表示图中怪 说出怪兽经过 的计算机小游 路线经过的第三个位置，那么你 兽经过的其他位 的其他位置。 戏引出本节课 能用同样的方式表示图中“怪兽”置。 内容，使这节 经过的其他几个位置吗？ 课生动活泼。 新课讲解 1．一位居民打电话给供电部门： 教师阅读以上情 动脑分析，回答 通过探究与实 在举例时可能 “卫星路第8根电线杆的路灯坏 境，组织学生分析 问题，并举出生 际生活息息相 会有困难，举不 了，”维修人员很快修好了路灯。 情境完成问题并 活中的例子。 关的问题，体 出来或者不符 2．地质部门在某地埋下一个标志 引出有序数对的 验数学来源于 合，教师可以适 桩，上面写着“北纬44.2°，东 定义。 生活。 当提示，增强学 经125.7°”。 生学习的自信。 3．某人买了一张8排6号的电影 票，很快找到了自己的座位。 分析以上情景，他们分别利用那 些数据找到位置的. 你能举出生活中利用数据表示位 置的例子吗？ 有序数对：用含有两个数的词表 在学生归纳的前 尝试归纳总结 培养学生的语 示一个确定的位置，其中各个数 提下进行归纳总 有序数对的定 言表达能力。 表示不同的含义，我们把这种有 结。 义。 顺序的两个数a与b组成的数对， 叫做有序数对，记作（a，b） 人教版七年级数学《7.1.1有序数对》教学案设计 例 1如图，点A表示3街与5大 与学生分析例题， 跟随教师的分 学会利用有序 部分同学可能 道的十字路口，点B表示5街与 共同说出其中一 析动脑思考，完 数对表示实际 会考虑在网格 3大道的十字路口，如果用（3， 条路径，组织学生 成题目。 生活 中的位 上斜着走，教师 例题探究 5）（4，5）→（5，5）→（5，4） 说出由A到B的其 置。 提前说明斜着 →（5，3）表示由A到B 的一条 他几条路径。 走不可以。 路径，那么你能用同样的方法写 出由A