浅析双减背景下初中语文作业设计 论文 .pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 浅析双减背景下初中语文作业设计 摘要本文首先提出 “双减背景下初中语文作业减负的要求”，然后指出 “双 减背景下初中语文作业设计存在的问题”有任务的价值取向过于单一、作业形式单一、 作业内容多、作业难易度不变、作业答案固定、作业缺乏指导等六个方面问题，最后笔 者设计了 “ 双减背景下初中语文作业设计策略”包括作业数量的分层、作业难度的 分层、单元化整合、联系生活实际等四个策略。从而助力初中语文课堂提质增效，有效 减轻学生的课业负担。 关键 ：“双减”，初中语文，作业设计。 引 言：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 （以下简称《意见》）中明确指出， 要“坚持学生为本……遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整 体提升学校教育教学质量”；要求教师“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业 负担”。[1] “双减”背景下，一些传统的教学模式、陈旧的教学方法被摒弃。义务教 育阶段学生的课外作业时长已被明确限定初中书面作业平均完成时间不超过90分 钟” O 在政策的指导下，各个地方都制定了相关政策措施，加强义务教育阶段学校与教师 “双减”政策的指导作用。教师在教学中应积极响应政策要求，开展政策工作，重视课 程设计和作业设计，以达到更好的教学效果。 义务教育阶段的学生有着广泛的兴趣爱好和好奇心。他们也有很强的学习能力，善 于探索自己感兴趣的东西。在长期的教学中，教师努力提高学生的学习成绩，往往在放 学后，大量的不恰当和重复的作业，给学生课后带来沉重的负担。家庭作业方式的多样 性导致父母对家庭作业缺乏了解，无法就子女的作业提供帮助，给父母和子女带来压力。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 一、“双减”背景下初中语文作业减负的要求 “双减”是指减轻义务教育阶段学生课外训练的工作量和负担。但无论如何，作 业始终是核心，这是对教学效果的检验。但 目前作业任务现象混乱，存在质量低劣、工 作量过大、管理不力等问题。在初中课程中，语文是一个重灾区，机械抄写学习非常费力、 效率低下，学生负担太重。要真正减轻负担，提高效率，就必须找到一条新的作业改革 之路。苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》一书中提到，教师不应把课外作业当成课内 作业的追加。[2] 那么，我们应该如何正确看待“双减”呢？家庭作业是学生巩固知识、培养习惯和 发展能力的重要载体。它也是教师了解学习状况、改进教学管理的重要手段。科学、合 理、实用的任务是必要的，但在整个教学过程中，减少任务量是目的，提高课堂效率是 本质。目前，在许多课堂上，老师说的多，学生独立学习的少。随机问题越多，心理刺 激越少，注重形式而不注重应用，有更多的重复训练和更少的具体训练，导致任务越来 越无效。 “双减”不仅可以考虑减少工作量。首先，我们必须解决课堂效率低下的问题。只 有不断提高课堂效率，面向全体学生，注重培养学生的习惯和兴趣，引导学生掌握学习 方法，为学生打下坚实的基础，发展学生的思维只有通过不断提高学生的能力和提供帮 助，才能从源头上解决学生课业负担过重的问题，真正减少学生的课余工作量。第二， 减少工作量并不是为了降低教学质量、评估标准或学生的学习能力。因此，减少家庭作 业并不是以牺牲教育和教学质量为代价的。我们要减少低端、低效、无聊、无聊甚至低 效的家庭作业。教师应认真思考，认真学习，提高作业的“质量”，设计符合课程标准 的高效作业，落实学科质量，针对学生的薄弱环节。设计任务的内容和形式应具有典型 性和思维能力，有利于学生创造性思维的发展。第三，大量枯燥、枯燥、机械的课外作 业不仅会影响学生的身体健康，而且容易导致学生心理压力的叠加。郑桂华老师指出， 不管是课堂作业还是课外作业，其作用都是促进学生对学习内容的理解、记忆与迁移。[3] 如何把枯燥的工作变成有趣的、有目的的、有创造性的工作？如何为学生提供不同的内 容和难度任务，根据自己的能力、兴趣和时间来选择要完成的任务，使他们有一种愉悦 感和成就感，从而减轻学生的心理负担？作为学科教师，我们必须对教学实践进行探索 和总结。 2 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 二、“双减”背景下初中语文作业设计存在的问题 1、