《建筑结构》课程教学大纲 .pdf

《建筑结构》课程教学⼤纲 《建筑结构》课程教学⼤纲 第⼀部分前⾔ ⼀、课程性质 《建筑结构》课程是⼟建类专业进⾏职业能⼒培养的⼀门职业核⼼课程，集理论与实践为⼀体，培养学⽣直接⽤于房屋建造、 ⼯程管理、⼯程监理、建筑设计、⼯程造价等岗位⼯作中所必需的结构分析能⼒，掌握房屋结构构件的基本计算原理和初步设 计⽅法，同时满⾜后续专业课程《建筑施⼯技术》、《建筑⼯程质量事故分析与处理》、《建筑⼯程计量与计价》、《PKPM 结构设计》、《建筑⼯程质量控制》等课程准备必要的结构概念及结构知识。 ⼆、课程任务 《建筑结构》课程由混凝⼟结构、砌体结构、钢结构及建筑结构抗震等结构模块内容组成，讲授结构⽤材料的基本⼒学性质， 结构设计标准，钢筋混凝⼟结构、砌体结构、钢结构基本构件的受⼒特点。使学⽣掌握钢筋混凝⼟梁、板、柱、楼（屋）盖， 砌体结构的墙、柱及钢结构的连接，梁、柱的设计计算⽅法和⼀般结构的构造知识；同时掌握与施⼯和⼯程质量控制有关的结 构基本知识。能进⾏⼀般民⽤房屋和单层⼯业⼚房结构选型与结构计算，熟练识读结构施⼯图,并能绘制结构施⼯图。 三、课程设计思路 按照⼟建⼯程技术领域和⼆级建造师、施⼯员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以 岗位分析和具体⼯作过程为导向，根据⾏业企业发展需要和完成职业岗位实际⼯作任务所需要的知识、能⼒、素质要求，选取 和改⾰课程教学内容；会同企业技术⼈员，设计教学能⼒训练项⽬，设计职业体验训练项⽬，设计融学习过程于⼯作过程中的 职业情境，培养学⽣发现问题、分析问题和解决问题的能⼒，为学⽣可持续发展奠定良好的基础。 第⼆部分课程⽬标 ⼀、总体⽬标 （职业综合能⼒⽬标） 通过本课程的学习，要求学⽣达到胜任⼀般建筑⼯程的结构计算及设计能⼒；借助电⼦计算机及结构设计软件，能从事较为复 杂的结构分析和计算能⼒。培养学⽣直接⽤于房屋建造、⼯程管理、⼯程监理、建筑设计、⼯程造价等岗位⼯作中所必需的结 构分析能⼒。 ⼆、具体⽬标 1、专业能⼒⽬标 以结构分析与设计能⼒为⽬标，兼顾其它能⼒的形成，具体专业能⼒⽬标如下：①具有对基本构件的设计计算能⼒及⼀般结构 的设计能⼒；②具有较强的利⽤计算机解决复杂的设计与计算能⼒；③具有正确识读及绘制结构施⼯图的能⼒；④具有正确查 阅和利⽤设计参考资料的能⼒；⑤具有分析和处理技术岗位的⼀般技术问题的能⼒。从⽽构建从事⼟建类岗位所必需的结构分 析能⼒。 2、核⼼能⼒⽬标 1、通过结构设计计算训练，培养理论联系实际、结构严谨细密的思维⽅式。 2．培养严谨认真的⼯作作风和⼯作⽅法。⽆论⼯程设计还是⼯程施⼯都是严肃的科学实践，要有严谨的科学态度。 3．培养遵循设计规范和创新的能⼒。设计规范是⼯程技术⼈员必须严格遵守的指令性⽂件，要⽤发展的观点来灵活运⽤，处 理遵守与创新能⼒的⽭盾。 4．培养对多种因素进⾏综合分析和综合应⽤的能⼒。⽆论⼯程设计还是⼯程施⼯都是⼀个综合性的问题，同时对同⼀问题， 往往有多种可能的解决办法。 能⼒ （技能）形成进程知识 职业综合能⼒⽬标形成图⽰ 第三部分内容标准 将教学内容按职业能⼒培养的需要规划为九个模块，设计70个单项训练项⽬，3个职业体验训练项⽬，4个综合训练项⽬，加 强⼯学结合教学，开设职业体验训练项⽬并进⾏考核。教学内容围绕训练项⽬组织，理论知识作为能⼒培养的补充，注重态度 养成；将岗位资格考证的内容同教学内容融为⼀体，优化教学与培训进程，增强学⽣上岗就业的竞争能⼒；学完本课程和相关 课程后考取施⼯员岗位证书。 模块内容: 课程介绍 ⼀、教学⽬标 能⼒⽬标: 以严谨的科学态度，编制学习⽅案 知识⽬标: ①掌握建筑结构的概念(含混凝⼟结构、砌体结构、钢结构的概念、优缺点)。②熟悉建筑结构的课程标准，规划学习 本课程的学习⽅案。③了解建筑结构的发展和建筑结构设计规范。 态度养成⽬标:形成严肃认真的学习态度，激发学习建筑结构课程的兴趣。 三、能⼒考核 模块⼀、结构设计标准 ⼀、教学⽬标 能⼒⽬标:根据可靠度设计标准的规定，学会荷载效应组合的设计值、标准值、准永久值的计算。 知识⽬标:①掌握建筑结构的功能要求、极限状态、荷载效应、结构抗⼒的概念。 ②掌握结构构件承载能⼒极限状态和正常使⽤极限状态的设计表达式以及表达式中各种符号所代表的含义。③熟悉耐久性设 计。 态度养成⽬标:①遵循设计规范，认真负责的态度。②培养对规范规定进⾏综合分析和综合应⽤的能⼒。 三、能⼒考核 模块⼆、结构材料⼒学性能 ⼀、教学⽬标 能⼒⽬标:①读懂混凝⼟结构规范中混凝⼟的应⼒应变曲线图，熟练查找混凝⼟强度标准值、设计值和弹性模量。②