《培训与人力资源开发》教学设计-培训需求分析之组织分析.pdfVIP

文档来源网络整理 侵权删除 《培训需求分析之组织分析》 教学设计（教案 ****学院： **** （说明：本设计为课程分模块设计的参考模板，仅提供共性的内容，个性的内容请老师自行设计 填写。教案则可以以此为基础细化而成。） 【课题】 培训需求分析之组织分析 【教学课时】 2 课时 【教学对象】 本科三年级工商管理/人力资源管理专业学生 【教材内容分析】 本课内容为《培训与开发》所涉及的重点知识点。其中本章节所学内容又是培训 与开发这一章的开端，尤其重要。如下图： 【教学目标】 1.知识：  了解企业培训面临的新形势的挑战；  了解培训需求分析在整个培训系统中的地位和作用；  理解“OTP”模型的构成及相应的分析要点，重点是“组织分析”。 文档来源网络整理 侵权删除  理解任课教师对教材相关知识点作出的补充说明。 2.技能和能力：  对具体案例能应用“OTP”模型之组织分析，作出正确分析应用，得出适当的结 论；  能运用恰当有效的方法进行“OTP”模型之组织分析方法进行分析；  能当众流畅地表达自己或小组的观点；  课堂讨论、小组竞赛等课堂实训活动中能简洁、有效地与成员沟通、表现一定的 说服力、协作力、沟通交流能力和逻辑思维能力，并在此过程中表现一定的领导 力。 3.素养：  理解培训不仅仅是为了“组织目标”，在当下新时代新形势下，从人本思想出 发，也是为了员工在整个职业生命周期中不断提升职业生存和发展能力；  在课堂实训过程中培养正确的价值观、尊重对手、尊重成员、尊重规则的职业素 养。正确处理团队合作与提升个人的关系。 【教学重点】 “OTP”模型之组织分析方法的分析要点 【教学难点】 如何寻找组织培训的“压力点”,以及如何从培训的可能性提练出培训的现实需求。 【教学资源】 1.教材； 2.任课教师在课本知识的基础上有一定的延伸，并补充教材需完善之处； 3.任课教师推荐相关书籍和网络资源； 4.任课教师准备的现实案例以及从同学回答问题带来的启发性例子； 【教学方法、形式】 1. 总的教学方法是围绕 “以学生为中心，任课教师（学习教练）为导师的综合互动 教学法； 2. 提前发布下章节重点掌握内容，课前预习课堂提问、追问，并计入平时分； 3. 将课桌变换成“圆桌式”或“分列式”，以利于课堂更多更好地交流、讨论以及团 队竞赛； 文档来源网络整理 侵权删除 4. 由学生主持小组讨论，任课教师点评方式； 5. 启发式讲解、互动问答法、小组观点竞争、小组案例研究、课堂练习与思考、任课 教师点评。 【教学流程】 序 主要 主 检验目 时间 号 环节 主要内容 主要目的 主要方法 持 标实现 安 （教学进 者 程度的 程） 方法 1 师生互 1. 新闻、趣事、时事、 1.培养学生关注时事、分析 1.学生上台 助 1.学生 3 分 礼 故事、感悟、案例等 社会现象的意识 分享自己的 教 选题 钟 开课分 2.提升分析和观察能力、逻 观点 2.上台 享 辑思维能力和表达能力 2.任课教师 表达