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《削减对土地的侵蚀》
设计理念
中国著名科学启蒙教育家刘默耕先生曾说：“教师不要先把什么东西都交给学生，而应当在给出肯定情境、提出要求后，让学生自己去观看，自己去实践，自己去思考， 自己做出结论。即使结论明明是错的或者是不完全的，也不要一下就指出来，要看看错 在什么地方，针对错处再提出问题，促使其再去思考。”因此，科学课堂应以“学生为 主体，教师为指导”，让学生通过小组合作的形式经受探究的过程，逐步熬炼学生的自主探究力量。
教材分析
《削减对土地的侵蚀》一课选自教科版小学科学五年级上册第三单元《地球外表及其 变化》的第八课。本单元主要带着学生探究引起地表形态变化的主要缘由以及影响因素。本 课是
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