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掌握学习法对中学物理教学的启迪 启迪 学习法 中学物理教学 掌握学习法对中学物理教学的启迪本文关键词：启迪，学习法，中学物理教学掌握学习法对中学物理教学的启迪本文简介：摘要：本文以教科版高中物理中的?牛顿运动定律?为例，结合掌握学习法设计了根本过程，希望能在物理教学中带来些许启示。　　1引言　　掌握学习法由美国当代著名教育家本杰明布鲁姆于1976年最先提出，它的核心理念是：只要给学生足够的时间与恰当的指导，相信几乎所有的学生能到达掌握的程度〔到达80%~9掌握学习法对中学物理教学的启迪本文内容：　　摘要：本文以教科版高中物理中的?牛顿运动定律?为例，结合掌握学习法设计了根本过程，希望能在物理教学中带来些许启示。　　1引言　　掌握学习法由美国当代著名教育家本杰明布鲁姆于1976年最先提出，它的核心理念是：只要给学生足够的时间与恰当的指导，相信几乎所有的学生能到达掌握的程度〔到达80%~90%的评价工程〕。他反对过去习惯使用正态曲线来给学生分等，并否认了认为只有少数学生可以完全学会教师所教的东西【1】.他认为教师往往在新课程开始之初，就料想在一个教学群体中，只有一小局部能得到优等，也准备让同样比例的学生不及格【2】.掌握学习法在刚提出不久就在美国的学校进展过理论，教学质量得到改善。国内在物理教学中对掌握学习法的研究甚少，离今最近可查阅的相关文章发布时间是20世纪末。2022年1月16日，教育部正式发布了2022版高中课程标准，新标准对高中物理教学提出了新的要求，采用什么样的教学能使教学效果最正确成为了一个热点问题。　　2?牛顿运动定律?教学过程方案　　教学过程方案是对这章教学内容的总体规划，有明确教学目的、规划教学进程的作用。　　2.1课前准备　　课前准备是掌握学习法能成功起作用的重要前提，在2022版高中物理新课标中将必修一模块划分为两个次级主题，?牛顿运动定律?属于第二个次级主题-互相作用与运动定律。课标对本章的要求如下：通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释消费生活中的有关现象、问题。通过实验认识超重和失重现象【3】.　　在此阶段，家庭、学校与孩子三方要做好心理上的准备，掌握学习法的思想精华是：在教师提供足够帮助的前提下，相信每个孩子都可以学好。对于学校来说，教师应该秉持该理念，相信每个学生都可以学好，在学生的学习生活中提供帮助，并在恰当的时机提出表扬，激发学生的学习动机。家庭方面，那么要在向学生提供帮助的根底上，关心学生并相信学生能做的好。学生自身，那么是要保持良好的积极向上的心态，相信自己的才能，并准备好每天的学习任务、制定自己的学习方案。许多学习成绩差的学生，是缺乏对自己的信心，认为自己再怎么努力也学不好，对于此，除学生自身调节改善而外，教师也要耐心引导，适当布置只要努力一点就能获得成功的任务，学生体验到成功后能增强其自信心并促进学生对学习的动机。　　在课前准备阶段，根据掌握学习法理论，还要将学习的内容进展划分。在这里必修一将整本书分为四章内容，每一章也可称之为一个单元组，那么在章以下内容划分为更小的教学层次依次是：单元，课时，知识点。与传统的教学相比，将教学层次划分至知识点，可以有效地使每个小目的的实现，有利于实现最终的学期或者学年教学目的。　　章，在这里是由单元组成的单位，可由施行掌握学习法的人〔即施行者〕根据课本知识前后的逻辑联络或者学生实际承受情况进展划分，在这个单元组中，详细内容包括牛顿第一、二、三定律，探究加速度与力、质量的关系，牛顿运动定律的应用，超重与失重六节内容。　　单元，指在一章中把联络严密的节划归为一个单元，按照2022版课程标准，分为了三个单元或者说是局部，第一个单元是实验探究物体加速度与质量和受力的关系；第二个单元是牛顿运动定律；第三个单元是通过牛顿运动定律解释生活中的现象、问题及超失重在这里我认为?牛顿运动定律?单元组中可以只分为二个单元：一个是理论单元，由牛顿第一定律，探究加速度与力、质量的关系，牛顿第二定律，牛顿第三定律四节组成；另一个单元是应用单元，由牛顿运动定律的应用，超重与失重两节构成。　　一个单元又划分假设干课时与知识点，在此理论单元拥有6课时，9个知识点；应用单元有4课时，4个知识点。每一知识点将会有详细的要求学生要掌握的标准，详细见表1.　　在分完该章教学层次构造后，由掌握学习法为指导那么该写出一个单元的教学方案。而在当下的物理教学中我们那么注重学期或学年方案，这是一个有参考性的教学改良方案，因为当下的物理教学注重的学期〔学年〕教学方案较为宏观，是教师在开学之前制定的该学期教学总体安排，而掌握学习法那么是对规划的一个单元写教学方案，这样教学方案会很详细，明确教师教学的目的，同时也向学生公