教育局小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法.docxVIP

XXX县教育局小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法 （试 行） 为进一步提高小学教学质量，促使学生全面发展、全体发展，扎扎实实地落实素质教育。全面落实教育局提出的“小学夯实基础，养成习惯，培养特长，协调发展，综合评价，提升质量”的目标。抓实常规教学，加强严细化管理，提升学校文化内涵。以评价促学校管理升级，调动教师的积极性。根据两年来的实践操作，现在将修订的的XXX县小学教学成绩考核及奖励办法发给你们，望参照执行。 一、考核办法 考核方式分考试和考察两种，凡是考试都在学年末由教研室统一组织，考察在每年教学工作联查中进行。听写、写字、口算与估算、古诗文诵读、数学兴趣小组、写字兴趣 小组、英语阅读兴趣小组等从期末考试中剥离，由教研室组织专项考试或竞赛形式。除教育局组织联查外，各校、各学区中心校应根据评价细则进行过程性评价以促进学校综合评价工作的落实。具体考核细则另发。 二、考核对象 考试对象全县所有六年级毕业班学生。学区中心校的联查先由教研室随机抽签确定先后顺序，然后按比例在学区中心校内随机抽查学校，具体为抽查XX学区中心校1所；XX学区中心校、XX学区中心校各2所；XX学区中心校、XX学区中心校、XX学区中心校各3所；XX学区中心校4所。 三、考核时间 20XX年6月份——20XX年7月 四、考核内容 考核内容分三部分，一是学科成绩达标考试；二是单项考核；三是特长考核。 （一）学科成绩（750分） 研究学科教学，提高学科成绩，仍是学校管理的核心任务。 1. 考试科目及达标指数 考试科目 语文、数学、英语、科学、品德五个学科。 达标指数 直属校 总及格率92%；?总优秀率?65%；总平均分450分； 学区中心校 总及格率?82％；总优秀率42%；总平均分390分； 2.考核方法 学科成绩考核分考试和考察两种。语文、数学、英语三个学科以考试形式进行；科学考试成绩满分为100分、实验操作成绩满分为20分；品德考试成绩为70分、个性评价成绩为20分、品德专项活动成绩为30分，每科满分120分。音、体、美每科50分，音、体、美成绩只累加计入总成绩，不计入达标分数，考核形式为联查时抽查学生，具体内容参见考核细则。 3.具体说明 科学学科除了闭卷考试外，还要考察学生实验操作，考察内容为五、六年级规定的学生必 会做的实验，考查形式为每单位每教学班随机抽查5名学生进行现场考核。 品德课的闭卷考试内容包括教材、小学生守则、日常行为规范、弟子规等； 品德的个性评价由思品教师负责，注重过程性评价，充分发挥教师评价、学生互评、家长评价的作用，设计有利于学生形成良好品德的科学的评价内容；思品的三次专项活动由各校在教研室下发的范围内自行选择组织学生开展，注重实效。音、体、美三科，按教育局规定的项目，通过抽查进行现场展示。体育考核除了完成规定的项目外，还要观察“阳光体育”。 （二）单项成绩（250分） 根据我县实际情况把基础的、薄弱的、应加强的部分，设为单项考核，引起重视。 1.写字 （50分） 考核汉字书写，在规定的时间内书写一定量的诗词或短文，评分标准为正确、工整、美观三个等级。 2.听写 （50分） 听写内容，小学阶段应掌握的词和成语，评分标准为正确、工整、美观，按细则进行评分。 3.古诗文诵读与阅读量（50分） 古诗文诵读包括课程标准附录中要求小学生必背的古时，还有教育局指定的背诵内容。考核采取书面考试形式，学生在答古诗文诵读的试卷时，不会写的汉字可以注音。县级古诗文诵读大赛结果，作为该项考核的一部分。 阅读量的考核范围，小学教研室将推荐阅读篇目。直属校学生每学年读一至二本书，学区中心校学生每学年至少读一本书。考核采取现场考核的形式，查看学生的读书计划、阅读笔记、所读的书，查阅学校班级开展的读书交流会、成果展示会的活动记录，学校对学生的评价考核及奖励。找学生座谈。直属校还要看有关学生阅读活动的视频资料。 4.综合实践活动（50分） 综合实践活动短期项目每个年级一学期要有一项。特色项目经认定可以加分。考核采取现场考核的形式，一查档案材料。如活动方案、三课教案、学生日记、活动反思、评价框架、活动总结和活动的原始性材料等，二看成果展示。三找师生座谈。 5.数学口算与估算（50分） 小学各年级都要重视口算与估算，口算与估算是一种高级心理活动，口算与估算不仅能提高计算能力，还可也对学生的思维、心智进行训练。要求学生不但形成口算和估算能力还要熟悉必要的口算和估算策略。采取考试形式进行考核。 （三）特长成绩（学区中心校100分，直属校150分，每个兴趣小组50分） 要求建立兴趣小组，开展兴趣小组活动，考核兴趣小组活动，目的是培养学生的特长。 1.兴趣活动小组的建立 直属小学和各学区完全小学，要从小学三年级开始建立各种切合本校实际的兴趣小组。兴趣小组包括：数学兴趣小组，