小学音乐老师教学工作总结10篇(小学音乐教师教学工作总结).docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 小学音乐老师教学工作总结10篇(小学音乐教师教学工作总结)  学校音乐老师教学工作总结1 个人担当一至六班级音乐课，针对不同年龄段的同学，教学方法也有所不同，一班级，自制力气较差，但动感强，通过律动教学法，既省时又省力，还提高了同学学习的主动性，另一方面，在律动之余，一班级的歌曲教学我多会和他们一起加入动作，关怀他们记忆。  三班级的同学多有一些小聪慧，但乐理基础欠缺的他们，很少有同学能流畅的识谱，这对演唱的音准上有了很大的阻力，都能唱歌或许，但不精确，只能凭记忆，忘的快，不会唱的地方因无法识谱，始终无法自学，所以这学期，每首歌的教学之后，我都会反复带他们唱简谱，但始终不够扎实，唱的好的会越来越来，不会唱的越来越没有兴趣，乐谱的识读相对于音乐课上的其他活动，是有难度的，同时，难度的增加，会降低同学的学习兴趣，同学对唱词更加感到饶有兴趣，那么，我就这样，我唱谱，同学们弹词，既熬炼他们的听力，又给同学养成自学歌曲的步骤示范，即唱谱、按节奏读词、填词演唱。  除一、三班级外，我还担当四班级音乐课，本学年，我校四班级有一个班级，这个班级三班级的时候我就担当他们的音乐老师，层次不一，让我困惑很久，重新教相对薄弱德尔同学才能跟得上，而进步快的同学则有一种已经会的心理，则怠慢，开学初，这样的冲突在音乐课上让大家都很束缚，随着跟这些新同学渐渐生疏，后来我要求他们标注，有学习的快感后，慢慢他们渐渐跟的上，不能完整的一个乐句演唱，就一个小节的唱，近期末，最俏皮的孩子课上也有了事做，加入进来，有了识谱的基础，节奏练习、旋律的上行、下行、休止、力度记号等等音乐技能，才能逐一的拓开放，音乐课的趣味也从唱到把握学问，而获得的成就感中得到。  关于唱歌的情感，我认为感受至关重要，那就和乐句脱不了干系，一个乐句就像一句话，说话有说的声音大和说的声音小，那么唱歌，就有的地方强，有的地方弱，这样时强时弱，音乐就像水的波纹，就有活动感。那么我和同学就这样练习，双手向上画圈，手伸到最高时是演唱一个乐句的最强，随着手慢慢下落，声音慢慢减弱。带着动作，更简洁让他们找到强弱对比在音乐中的力气，一首同样的歌，带着强弱演唱后，孩子们自己说，有了不一样的感觉。  本学期三个班级的教学过程中，均带给我这样的感受，每个班总有几个特别跟不上的同学，由于一开头不会，过分在课堂上关注，也会给他们造成精神负担，每个人的学习力气不一样，总有在课堂时间把握不了的，课后也没有练习，慢慢的吃力感，心理上的怠泄随之而来，每看到这样的同学，总有些圆满。然后就是同学自信念在音乐课上的体现，大家都宠爱全班一起唱，由于不会的地方不会暴露出来，总有会唱的同学能独挡一面，然后一带而过，最终的复习，先从背唱歌曲开头，离开书本，不自信的同学眼睛不知往哪里看，就看着桌子，或者看着外面，那么四人小组在这里发挥了作用，随机抽小组，随机抽歌曲，小组演唱结束后由全班同学进行评价，先说好的地方，再提建议。四人还是一个团体，孩子站起来，也有了表现的欲望，演唱从第一次开头这样实行，到其次节课的主动要求小组唱，从他们的自我表现上有了很大的进展。我希望四人小组的力气能慢慢缩小，到三人唱，到二人唱，最终到一人唱，慢慢让孩子自信起来，音乐本就是呈现自信的最好的方法，从课堂开头实践是我对下学期的期望。 学校音乐老师教学工作总结2 （一）从情趣动身，让同学得到美的启蒙。  同学刚刚开头接触基本音阶时，老师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教同学熟识，老师用琴伴奏，同学随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是把握不好。用这种方法并不能引起孩子的兴趣。这时，可依据儿童的特点，以“听”为主激发兴趣。做法是：把同学分成两个组来做玩耍。一组同学拍一下手喊4，另一组同学再跺一下脚唱fa；再拍一下手喊6；另一组就唱la；再拍一下手喊7；另一组同学就唱si……经过这样反复多次，既有音程的变化、组合，又有一问一答式的玩耍，不仅训练了同学的音准感，而且培育了留意力，慢慢引起了孩子的学习兴趣。刚刚入学的同学特点是好动，假如一堂课让同学坐着不动，他们会坐不住的，所以当同学对一首歌基本上能唱之后，就要选择恰当的动作协作。比如：在教唱《小袋鼠》这首歌时：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放进大袋子，……”我就选择简洁而又适当的动作，教同学边唱边舞，结合“体态律动”，弹2/4拍子的音乐，进行训练，这时可要求同学在音乐声中做摘果子与放果子的动作。摘果子是强拍，将摘下的果子放在篮子里是弱拍。当我把这首歌的动作全部教完时，同学就完全把握了歌词和强弱规律，同时也理解了歌曲的内容。  （二）从育人的目标