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刘丽君教学设计之《文学部落》综合性学习（七上第六单元） 教学设计 一、文本研读 综合性学习--“文学部落”活动围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。 二、创意说明 一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。 设计此次活动共分为三个板块：活动一：名作推荐；活动二：　诗文朗读；活动三：故事汇；活动四：课本剧创作与表演。通过分组学生上台分享推荐，培养学生改编文学的兴趣和爱好,发展学生个性,让学生从多方面感受到文学的魅力。 三、活动组织 1.活动一：名作推荐 学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。 荐书语要求:1.介绍作品主要内容;2.介绍主要情节;3.讲述推荐的理由。 学生1:推荐《小王子》；学生2:推荐《朝花夕拾》；学生3:推荐《福尔摩斯探案全集》。教师点评:(根据评分要求来点评) 2.活动二：诗文朗读 朗读要求:1.把握作品的基调;2.注意重音、轻音、儿化音等3.注意语气、语调、停连和节奏主持人:下面我们来欣赏朗读小组文质兼美的诗文朗读。 小组1:《金色花》小组；2:《一棵开花的树》小组；3:《春》片段朗读。教师点评:(根据朗读要求来点评) 3.活动三：故事汇 讲故事要求:1.吐字清晰,普通话标准;2.口头表达要自然、流畅、连贯主持人:欣赏完悠扬顿挫的诗文朗读后,接下来让我们聆听有趣的故事。 学生1:《朝花夕拾?狗,猫,鼠》；学生2:《西游记?偷吃人参果》；学生3:《西游记?天竺收玉兔》。教师点评:(根据讲故事的要求来点评) 4.活动四：课本剧创作与表演 课本剧创作与表演:1.剧本要创新,符合剧情;2.故事表演完整,语言流畅,清晰。 主持人:娓娓道来的故事声情并茂,听觉上的享受已不足以满足我们了,下面有请课本剧表演小组的同学给我们带来视觉上的冲击。 学生表演1:课本剧《塞翁失马》；学生表演2:课本剧《巧借芭蕉扇》。教师点评:(根据课本剧表演要求来点评) 5.作业布置：创立班刊、布置文学角 主持人:创建文学角的要求与安排:文学角设计的总体要求:简洁、美观、大方、协调具体安排:① 给文学角起个合适的名字;② 拟一条文学角标语;③ 制定文学角管理细则。 四、板书设计 穿越时空，走进文学部落 活动一：名作推荐 活动二：诗文朗读 活动三：故事汇 活动四：课本剧创作与表演 滋养心灵，遇见更好的自己 2 课件展示 3 课堂实录 主持人：亲爱的同学们，下午好。书籍是人类知识的总统，书籍是人类进步的阶梯。在书香四溢的校园里，在书香飘飘的家庭中，我们如饥似渴从书中吸食甘甜的雨露，我们废寝忘食从书中获取知识的宝藏，沁人的书香浸润着我们成长的历程。可以说，书籍是我们最亲密的伙伴。 今天，在“好书推荐”这一环节，将有三位同学向大家推荐经典好书。让我们用热烈的掌声请出第一位同学——王世琦。 生1：各位同学大家好，我向大家推荐的这本书是法国作家圣?埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说《小王子》。 主持人：王同学，能跟大家说说这本书主要讲述了什么吗？ 生1：小王子是一个神秘可爱的孩子，他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。 主持人：王同学，你能跟大家说说为什么推荐这本书吗？ 生1：我读了这本书，大有收获，感觉到《小王子》是一本清澈心灵的书，使人安宁并且心生暖意。小王子他对生活抱着认真的态度，特别值得我好好学习，他勤勉地疏通火山口，拔着猴面包树的幼苗，都给我以一定的启示，让我们也严肃认真地对待学习与生活，做一个认真的人。 主持人：好的，感谢你的分享。你的推荐肯定激起了大家也想去读一读的念头。下面欢迎第二位同学——吴雨涵。 生2：大家好，我向大家推荐的这本书是我国的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的唯一一部回忆性散文集《朝花夕拾》。在“朝花夕拾”中，作者将自己在童年和青年所难忘的人和事，用语言真情地流露出来告诉大家作者在童年和青年时所难忘的经历。在他童年里不是很好的。他做的每件事都得不到长辈的认同。这使他感到很难过，但是他没有感到人生的黑暗到来了。他则是将这些长辈的不认同改为动力，写进这部“朝花夕拾”里。他要告诉我们，将童年中的无奈释放出来。同时也给家长们一个警