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如何让孩子的记忆力更出众 许多家长经常抱怨，自己的孩子记性不好，学过的东西记不住， 或者平时也看到他们很用功地背单词背课文，可是一到考试就忘了。 许多人认为，记忆力是天生的，是父母给的。其实，记忆力是可以通 过后天的训练来提高的。记忆方法因人而异，有的人擅长看（视觉型）, 有的人擅长听（听觉型），而有的人擅长用嘴和手（运动型）等等； 比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳。 有位实验者曾经用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住10 张画的内容。对第一组孩子，他只告诉他们画上画了些什么，并不给 看画。对第二组孩子正好相反。只给他们看画，可是不再给他们讲每 张画画了些什么。对第三组孩子是又让听又让看，实验者不但给他们 讲解画的内容，而且同时给他们看那些画。过了一段时间，实验者分 别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果第一组记住的最少，只有 60%；第二组稍多，记住了 70%；第三组记住最多，达到86%!这 说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点，又听 又看的孩子记得最多。这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比 只用其中一种好得多。因此，如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动 起来，记忆效果会更好。 人的记忆能力之差距，在很大程度上是由记忆方法的不同而引起 的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记 忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。因此， 要想成功地改进孩子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练总 结了三点方法： 一、明确近期记忆目标 人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人， 使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的 学习总是有一定目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。 那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程， 把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个 地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能， 提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长 远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺 激记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。有的同学喜欢给自己定下 宏伟目标，一个月背完一本初中英语词汇书，往往都是前三天能每天 背100个单词就坚持不下去了。但是如果把长远目标分解成若干不同 的近期目标，如每天学习10个单词，他就会感到这就简单多了，而 且感到容易坚持，自信心便会随之增长，而自信心同时又鼓舞他去争 取更大的成功，向更高更远的目标迈进。 二、精选记忆法 古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成 诵。可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做“没分晓的钝汉〃。怎么 个没分晓？就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背 下来。 大部分学生都问过这么一个问题，怎样才能学好英语呢，有的老 师会说只有一个字〃背〃！在上一种方法中我们还提到了背单词，因为 背单词是学英语的必经之路。那么是不是所有我们手头有的英文材料 都背下来才好呢？当然不是！我们要有选择的去背实用的单词、实用 的句子以及实用的文章。比如一些经典的名人名言、电影电视中最精 彩最地道句子都是学习的好材料。实用的句型更是重要，掌握了句型, 不但可以掌握其中的词汇，而且可以掌握更多句子。 三、联想法记忆 一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一 事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果 就好。在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利 用相似联想法来帮助记忆。比如，在学到both这个词时，我们知道 是两者都〃的意思，这时可以联想到〃两者都不〃是哪个词呢？对了， 是neithero那么还有一个词either和neither又有什么区别呢？ either...or 和 neither...nor 不同又在哪里呢？ 上述几中英语记忆的方法，看起来很简单，但要达到满意的记忆 效果，关键还得落在实处。不同的人适合不同的记忆方法，不同的记 忆方法可以达到不同的记忆效果。所以，每个学生，每个希望学好英 语的中学生，只有结合自身实际，摸索出适合自己的记忆方法，坚持 运用到英语学习的具体实践中，循序渐进，学以致用，天长日久，定 有收获。 俗话说：说是一回事，而做是另一回事。心动不如行动，那就让 我们赶快行动起来吧！