苏教版高中化学选修5《同分异构体》名师教案 .pdf

同分异构体 一、设计思路 1、选考趋势分析 历览四次选考化学试题中有机化学大题32 题中的有机化合物同分异构体书 写的题目特点，含N 、O 的衍生物成为考察的热点。新题型弱化了官能团种类异 构的讨论，更加注重考察学生对于原子成键方式的理解，也就是更加着眼于考察 学生对于微观结构本质的理解。 2、学情分析 学生在选考复习阶段已经完整复习了《有机化学基础》教材中的基本知识点。 对各种不同类型的有机物的性质已经熟悉。并且掌握了分析和测定有机物结构的 基本方法。在复习阶段，需要着重训练思维的严谨有序性，注重方法的学习和能 力的养成。 二、教学目标 三、教学重难点 1、重点：“原子替换法”书写有机物同分异构体的步骤 2 、难点：“原子替换”的依据和操作方法；有机物分子中原子连接方式异构 的讨论。 四、教学方法 “示例——实践——反馈——总结”的程序性知识教学法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 介绍近四次选考真题中有机化 展开思考 引发学生思考 学大题32 题中同分异构体书写 的题目的特点，引发学生解决问 题的意愿 温故知新 从学生比较熟练的C H 的同分 书写 C 的碳链 基于学生已有 4 10 4 异构体书写入手，引导学生开始 异构，总结碳链 的经验，引发新 有意识地总结自己已经开始运 异构书写的思 知识的生成。 用，但可能还没有形成明确认识路和步骤。 的解决问题过程和方法。 方法介绍 通过演示几种含 C 、N 、O 的简 观看演示，理解 动态展示，便于 单分子的结构的联系和相似性， C 、N 、O 原子 学生理解。给出 说明原子替换在理论上的合理 成键的特点和 一般步骤，对 性。板书呈现“原子替换法”的 每组分子结构 “原子替换法” 一般步骤。 的相似性。 产生初步认识。 示例演示 板书用 “原子替换法”书写 观看教师演示， 学生在观看教 C H N 的同分异构体的步骤，树 学习具体操作 师板演的过程 3 9 形图示法展示，给学生清楚的操 的程序和方法。 中，进一步理解 作过程的指导。 一般步骤的意 义，学习具体的 操作方法。 进阶练习 通过练习书写C H N （含双键）、 学生练习，交流 总结规律，完善 3 7 C H NCl 、C H N （不含双键）、 讨论。 方法。 3 7 3 7 C H N （含一个双键和一个环状 3 5 结构）等结构特点各不相同的含 N ，深入理解、巩固 “原子替换 法”书写同分异构体的步骤，并 总结针对不同结构特点的有机 物，不同异构类型（例如碳架异 构、双键三键位置异构、取代基 位置异构等）的分析方法和顺 序。 真题演练 针