《智能制造基础》机械电子 教学大纲.docxVIP

PAGE 1 《智能制造基础》教学大纲 课程名称： 智能制造基础 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Fundamentals of Intelligent Manufacturing 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时：6 先修课程：机械设计基础 后续课程支撑：企业岗位实践、毕业设计 授课时间： 1-12周周四3-4节 授课地点：6F-202 授课对象：机械电子1班和2班 开课学院： 机械工程学院 任课教师姓名/职称： 答疑时间、地点与方式：1. 课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑；2. 课外：可到 12N205办公室进行答疑；3. 线上：建立课程微信群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（?） 使用教材：郑力、莫莉主编《智能制造：技术前沿与探索应用》，清华大学出版社，2021. 课程简介：作为一门多学科综合交叉的专业课，智能制造基础主要讲授智能制造概述，智能制造关键技术，智能柔性系统，智能控制技术，智能产品与服务，企业经典案例等方面知识，在许多工程技术领域有着广泛的应用。本课程的任务是开阔学生视野、学习掌握智能制造的新知识、新技术、新应用，为将来的学习和工作打下一定的基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1：了解智能制造前沿技术的基本概念、现状和发展方向，掌握相关基础知识，培养学生综合运用所学专业知识发掘有价值研究点的能力。 1-3 能够将机电工程相关知识和数学模型方法，用于推演、分析复杂机电工程问题。 1掌握扎实的数学知识、物理、化学等自然科学知识，力学、电工电子学、计算机 学、工程材料学等工程基础知识以及机械制图、机械原理、机械设计、机电传动与控制等专业知识，并将其用于解决机电产品设计、开发、制造、管理等过程中的复杂机电工程问题 目标2：培养学生进行数据处理及可视化的能力，能够对结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论的能力。 4-2 能够针对具体机电工程问题，选择研究路线，设计实验方案，并能够构建实验系统，安全的开展相关实验，正确地采集实验数据。 4 能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机电工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 课程思政指标：培养学生勤奋好学，耐心专注，精益求精的工匠精神。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 线下/混合式 教学方法 作业安排 支撑课程目标 1 绪论、智能制造的发展历程 纪亚强 2 重点：相关概念、智能制造技术的特点 难点：智能制造的内涵和特征 课程思政融入点：介绍新中国成立以来，在我们党的领导下，我国制造业及制造技术的发展历程，培养学生的爱国情怀 线下 授课与讨论 课程思政作业：每人至少阅读一篇制造技术综述文章，了解科技论文写作格式和方法，学会科技论文检索工具的使用方法。将阅读的文献和200字读后感上传优学院。 目标 1 2 智能制造前沿与趋势1 纪亚强 2 重点：智能制造面临的挑战 难点：全球智能制造动向 线下 授课与讨论 目标 1 3 智能制造前沿与趋势2 纪亚强 2 重点：智能制造面临的挑战 难点：全球智能制造动向 线下 授课与讨论 目标 1 4 德国工业4.0 纪亚强 2 重点：德国工业 4.0 概述、 难点：德国工业4.0 特征 线下 授课与讨论 目标 1 5 智能制造关键技术1 纪亚强 2 重点：智能制造工艺的原理及特点 难点：工艺的应用场景及对比分析 线下 授课与讨论 课程思政作业：分享个人生活中曾经有的设计/创新意识，将设计想法和感悟上传至优学院。 目标 1 6 智能制造关键技术2 纪亚强 2 重点：智能制造工艺的原理及特点 难点：工艺的应用场景及对比分析 线下 授课与讨论 目标 1 7 智能化产品 纪亚强 2 重点：智能家居基本概念、智能仪器特点 难点：智能仪器结构与应用 线下 授课与讨论 目标 1 8 智能制造应用 纪亚强 2 重点：了解智能制造的应用情况 难点：分析智能制造技术解决方案 线下 授课与讨论 目标 1 9 智能制造案例 纪亚强 2 重点：概述制造业发展现状 难点：结合东莞特色制造产业分析 课程思政融入点：了解本土产业优势，培养学生扎根本土、创新创业的精神。 线下 点评与讨论 目标 1 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 实践内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/综合/设计） 教学 方法 支撑课程目标 10 实验1.激光加工1 纪亚强 2 重点：熟练操作激光加工系统 难点：灵活使用激光加工系统 课程思政：介绍我国激光加工的发展历程，我国与发达国家在精密零件加工方面存在的差距