高中数学《两条直线所成的角》说课稿.docxVIP

高中数学《两条直线所成的角》说课稿  各位老师：  今日我说课的课题是两条直线所成的角的第一课时，我预备从以下五个方面来汇报我是如何处理教材和设计教学过程的。  一.关于教学目标的确定  通过这节课的教学，要使同学把握两条直线所成角的概念和夹角公式的推导方法，把握始终线到另始终线的角和两条直线的夹角公式及其应用，正确理解夹角公式成立的条件及特别夹角的求法。力气的培育也是数学教学不行缺少的一环，通过这节课的教学，应培育同学数形结合的力气和提高他们阅读理解的自学力气。另外渗透由特别到一般的辩证思想和分类协商?的思想也是这堂课的重要目标。  二.关于教材内容的选择和处理  这节课所选用的教学内容是：教材中的定义、公式，但例题的选择较课本难度有所加深，这是由于教材上的例题只是公式的直接应用，通过同学自学和思索老师提出的问题后，对一般同学来说是没有什么问题的。因此，本着因材施教的原则，并着眼于会考与高考的要求，例题的难度有所加深，这样选择教学内容也是与教学目标相符的。  我认为这节课的教学重点是两条直线的夹角公式及其应用，这是由于：  1.《全日制中学数学教学大纲》上明确规定要求同学把握两条直线所成的角。  2. 数学学问的应用也是会考与高考的要求，因此两条直线夹角公式的应用毫无疑问地成为重点。  教学难点是直线