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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中语文学习方法 高中语文学习方法 第一篇 许多学生都喜爱用题海战术来提高学习成果，殊不知如此盲目性的做题换来的却是“事倍功半〞的“杯具〞。那么如何既不用做大量的习题也能提高学习成果呢?  阅读能力的考查，是语文“高考〞的重要内容之一，它的实际比重大大超过了卷面赋分，同学们都特别重视。可是经过一段时间的复习，再来做做练习，相当多的同学感觉进步不大或成果不稳定，于是加大了练习的力度——不是个好方法。  俗话说，一张一弛，文武之道。这里的“弛〞，不是松弛，而是静心与思索，是对自己经验积累的重新审视，是敢于面对实际的扪心自问——我的问题到底出在哪儿?从某种意义说，复习到肯定程度，回过头来，总结一点规律性的东西，这个过程几乎是到达能力“飞跃〞的必不行少的一环。思索大体上有两个方面：一是认识上的，二是具体操作上的。  阅读的基本任务，就是“读懂〞、“理解〞篇章和文段。高考试题的取材都来自教材之外，自然科学类文章、社会科学类文章或文学作品，都没有读过，尤其是前两种文章的内容我们会感到生疏，文学作品所传递的对生活某些独特化的认识或情感，我们也可能不熟识。读懂、理解，并能沉着回答试题的提问，决非易事。首先，读懂、理解必需以丰富的背景学问为依托，经常有这样的状况，一个关键词语或句子没读懂、理解错了，结果“差之毫厘，谬以千里〞。因此即使在复习期间，也不要拒绝任何新的学问，要努力继续扩大自己的视野。其次要统观全文。试题在设问时，虽然经常是针对几句话或一两个段落，但是它们的意义都在全文主旨的统摄之下由诸多信息总而合成，忽视了主旨，忽视相关信息都可能使理解失之偏颇。某年高考的选文是《世间最美的坟墓》，试题就文中“特别的日子〞提问，应答必需关照副标题和文后解释，才能得出正确的答案。第二，一些考生在做题时习惯用自己的认识去代替〔ti〕考试文本的陈述，这是答题总与答案有较大距离的重要缘由。特殊是文本的认识或见解与我们不完全一致的时候，试题也只要求回答的认识、见解是怎样的，“理解〞不是“读后感〞，得忠实于原文。认为只要从原文中寻章摘句就行了，那又走到了另一个极端。由于设问的角度、侧重点不同，解读时要依题做答，表达形式应当是敏捷多样、丰富多彩的，但可以确定，内容肯定为原文所固有。复习期间这样一些认识上的问题要解决好，并把它们当作解读文本的原则加以遵循。  所谓“操作〞，是指在解答试题时，选择好角度，有点方法，讲究点顺序。做到这一点，必需精确辨析语句之间的互相关系。试题往往就文中某些词语、句子或段落提问，应答的关键是能否找出与之有肯定规律关系、和它相呼应的另一些词语、句子或段落。这些一点都不生疏，我们在语文课上常常遇到，比方学习议论文，商量论点与论据，证明与被证明;说明文的说明与被说明，本质与现象;记叙性文字的具体与抽象;其他如隐含与明晰、递进、并列、因果、条件、转折、比较、称代、含蓄、比方等等，值得留意的是，这诸多关系，由于行文的风格、习惯、技巧不同，一般说来，只要仔细阅读，都不难把握。这个过程既包括规律思维，也包括形象思维。规律思维多理性，形象思维偏于感受，各自的特点，在最终冲刺阶段，需要多一点体验。如今，要多看看做过的题，对了的，总结点经验，错了的，想一想为什么、在哪儿出了毛病。一旦有所“悟〞，就可能“豁然开朗〞。  具体操作，可以概括为下面几点：  1、通读全文，把握主要内容;  2.细审题意，明确要求;  3.搜寻信息，确定其所在的有效的阅读区间;  4.研读文句，梳理设问与应答之间的关系，精确筛选;  5.再审题意，依据设问要求定向应答。 高中语文学习方法 第二篇 一、现代文阅读，这是重头戏  现代文阅读的顺序(很重要)首先看题，只看题目(三个选择，要么四个，只看问题，不看选项，大体看一遍)。然后看文章，看文章肯定要从慢到快，首段肯定要慢，后面第一遍肯定要快。然后看选项，先凭第一印象做出推断，然后回来原文比对。  选择题肯定要把每个选项都看过去，万不行看了B，觉得B就是我要选择的选项了，然后就直接忽视C和D。往往更加明显的错误，在C和D中明摆着呢。  语文的选择题，尤其是现代文阅读，错误点或者是选择点确定是比较分明的，不行能是那种迟疑不清，隐晦难以捉摸的。所以你要以一种看简洁题，胸有成竹的目光认真看每个选项，万不行钻牛角尖钻到哪个选项中去。  现代文阅读，往往有一道：划线句子含义。这道题的答案，往往就在这个划线句子所在的那一段话中，你只要把这段话总结出来，浓缩一下全部写上去，基本总分。(写满，写全，你认为不是的，很可