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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 身心健康教案 身心健康教案 第一篇 问题分析  小班幼儿进餐时存在各种问题，如有的幼儿心情不稳定，有的幼儿不会自己吃，有的幼儿挑食等等。出现这种现象的缘由主要有：  (1)入园分别焦虑。幼儿本身独立性较差，没有安全感，离开父母之后产生剧烈分别焦虑感。  (2)家庭教育的影响。第一，父母的饮食习惯。第二，忽视了幼儿独立性的培训，未准时养成良好的进餐习惯。第三，家长的缺乏主动的有效的引导和有效的解决挑食的措施。  (3)教师的有效的引导。第一，教师在引导幼儿进餐未有有效的措施。第二，幼儿还不能适应幼儿园的生活。  小班身心保健活动：我会吃饭啦  活动目标：  知道饭菜是有养分的，不能挑食。  养成良好的进餐习惯，会坐端正，一口一口吃饭。  能够开心的进餐。  活动过程：  情景表演导入，激发幼儿兴趣  教师引导语：“今日，小描，小兔要来我们班做客了，我们一起跟他们打个招呼。〞(出示小猫和小狗的手偶，和小朋友们问好)。  观看手偶表演。(教师边做手偶边讲解并描述故事)  教师提问：为什么小猫那么瘦小，这样的小猫，小朋友们觉得好看吗?(通过故事让幼儿了解吃饭的重要性，知道无论蔬菜和荤菜都是有养分的，我们都要吃。)  教师小结：小朋友们要多吃菜和饭，不能挑食，这样身体才能长高。  播放幼儿平常进餐的视频，“让幼儿说一说这样做有什么不对?〞  教师提问，视频中，有几个小朋友，吃饭的时候在聊天，吃饭后饭洒在桌上，还有些小朋友，吃饭的时候坐在姿态有什么不对的?  (教师事先预备好吃饭较好的小朋友的视频，还有吃饭不好的小朋友的视频，)  师幼共同讲解并描述正确的吃饭方法，并学习吃饭歌  吃饭歌  好宝宝，爱吃饭，  左拿勺，右拿碗。  细细嚼，味真香。  对吃菜，嘴巴忙，  不剩饭，不剩菜，  自己吃，我最棒!  (引导幼儿边念儿歌边做动作) 身心健康教案 第二篇 活动目标  1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。  2、学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。  3、萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。  活动预备：多媒体课件一套，绘画材料若干。  教学重点：  了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人秀丽和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。  教学难点：  幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。  教学流程：看“微笑〞一听“微笑〞一谈“微笑〞——创“微笑〞——表达“微笑〞。  活动过程  一、看“微笑〞  1、师：小朋友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。  老师先请小朋友观赏一个幻灯片，〔播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成〕  2、组织幼儿商量观看短片后的感受。  师：你们观察了什么？  师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？〔很舒适、欢乐〕  师：微笑能告知别人“我喜爱你，很高兴见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。  二、听“微笑〞、谈微笑  1、师：微笑不仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友观赏诗歌《微笑》  幼儿观赏配乐诗朗诵《微笑》  微笑  微笑是开在脸上的花朵，  微笑是挂在嘴上的蜜糖。  微笑比糖更甜，  微笑比花更香。  当微笑写在脸上，  脸就显得特殊美丽，  当微笑藏在心底，  心里就充满了高兴，  2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？  b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？  引导幼儿商量：因为微笑的脸让人看了感觉特殊美丽；而且心里感觉特别甜美，充满了高兴。  3、你们喜爱这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗诵一遍。〔再次播放微笑课件〕  4、商量：生活中你在哪儿见到过这样秀丽的微笑呢？  引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。  小结：常常带着微笑的人，处处都会受到欢迎。因为观察你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。